精编教案--【教学设计】人教版一年级下册《27 两只小狮子》第二课时.docVIP

27 两只小狮子 西师附小 魏静 教学目标 1. 复习认读字，会写“学、苦”这两个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，明白狮子妈妈话中的道理。 2. 重点指导“学、苦”这两个字，要写正确、写规范。 教学难点： 在读中明白狮子妈妈话中的道理。 教学准备： 课件、图片、磁板 教学过程： 一、直接导入： 今天我们继续学习27课，齐读课题——《27 两只小狮子》。 二、读课文，复习认读字，指导书写“苦”和“学”。（15分钟） 读课文。 打开语文书120页，自己出声读读课文，读后思考：读了这个小故事你知道了什么？ 学生汇报，相互补充。 老师也总结了一段话（出示课件），自己读读。在这些句子中，还藏着认读字朋友，谁来给大家读读句子？指名读。（你的声音真洪亮，这些变红的会认字都读对了！） （二）复习会认字。 小狮子也想考考认字的本领，找小老师，开火车读认读字！ （三）指导写字。 1.看来会认字，大家掌握得都不错！还有两个字等着我们来写呢！快来读读！ 追问：你是怎么记住的？ 2.给它们组个词？ 3.再仔细观察这两个字，你有什么发现吗？ ★预设：两个字都是上下结构。你真会学习，你找的是相同点。 同样是上下结构，两个字的上和下都一样吗？有没有不同点？ 师：苦上面“艹”更扁，更小；苦最宽的是哪一笔？ 学是上下一样宽。 4.还有什么地方要提醒大家？ 5.师范写： 苦：“艹”扁一些，古的横要长压中线，口是扁口。 学：两个点小一些，横着对齐，撇稍长，秃宝盖要写漂亮，横撇在横中线，沿竖中线写弯钩，横和秃宝盖一样宽，落在弯钩上。（口诀：学字长方立中央，两点朝右一撇长，中点压在竖中线，点和横钩要靠上，横撇弯钩是两笔，长横和上面一样长。） 6.学生练写。你们也来试试吧！注意：先在书上描一个——再在本上写个字头——老师巡视——全班展示一本评价。 7.评价。什么地方写得好？谁提提建议。 8.结合刚才的评价，改一改，按着老师的格式来书写。 学完了对照范字检查，同位子两个同学，互相检查。 三、细读课文，整体感悟。（15-18分钟） 过渡：在这节课上，我们一起练习了识字、写字的本领。我们再来看看这两只小狮子是如何学习本领的？ 指名课文。 1.我请7个同学来读课文（指名），其他同学边听边思考：两只小狮子有什么不一样？还要当好小评委，比比谁的声音洪亮，读音准确。 2.学生读，评价。 学习句子——“一只小狮子整天练习……非常刻苦”。 1.我们先看第一只小狮子，谁来说说？ ★预设1：生自己说。能用书上的话吗？ ★预设2：学生读句子。你可这会读书！ （出示课件） 2.你能从句子里找出一个词夸夸这只小狮子吗？你能读读这句话，夸夸它吗？ 评价：我听出来了——它非常刻苦。 3．谁还从哪个词看出来小狮子非常刻苦，你能读出来吗？ 4.我们一起读句子夸夸这只小狮子。 学习描写句子——“另一只小狮子……什么也不干”。 那另一只小狮子呢？ 学生读句子。 谁再结合着图画，再读这句话？ 这可真是一只懒狮子！ 你来猜猜谁会成为真正的狮子？另一只呢？（学生在下面议论） 学习3-7自然段。 你们都替第二只小狮子着急了，课文中还有谁着急了？自己读读3-7自然段。 学生汇报 （五）学习狮子妈妈说的话。 （出示：课件） 谁来读读妈妈说的话？过渡：是啊，当妈妈的是看在眼里，急在心里。 狮子妈妈说了两句话，谁来读读第一句话？指读。 妈妈这么说什么是意思？（目的是：理解陈述句的意思） 追问：懒狮子不是跟小树说爸爸妈妈是林中的大王，凭着它们的地位，它会生活的很好吗？（看来狮子妈妈的话引起了你们的思考，妈妈用问的语气也引起了小狮子的思考。自己试着读一读，指名读句子。 狮子妈妈真为孩子着急呀，你的小问号读的真好！ 狮子妈妈还告诉它什么？谁来读读第二句？ 什么是真正的本领？怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦学习，才能学会本领，不依靠父母的地位，这才是真正的狮子！）注意结尾的标点，带着妈妈对孩子的期望再来读读这句话！ 6.把妈妈的话完整的读一读。 7．听了妈妈的话，这只小狮子会怎么做？ 出示PPT:两只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （它也会整天练习滚、扑、撕、咬，学习生存的本领，长成了真正的狮子！你这节课学到了什么本领？） 四、检测会写字。（5分钟） 1.下面。我们也来比一比！打开语诊77页，一起看第二题。读：看拼音写词语，只完成第一行！（比比谁写得快又好！） 2.投影：拼读、判断