精编教案--(人教版)五年级数学下册+容积和容积单位教案(2)+.docVIP

容积和容积单位 教学内容：人教版 书50页和51页的例5以及52页的“做一做”。 教学目标： 知识与技能：1、理解容积的概念，认识常用的容积单位，感知升和毫升的实际大小。 2、明确容积单位与体积单位的区别和联系。 过程与方法：1、经历容积概念与容积单位的理解过程，建立空间观念。 2、经历探究容积单位和体积单位关系的过程，掌握这些单位间的进率。 情感态度与价值观：1、培养学生的观察能力和探究意识，体验数学与生活的密切联系。 2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。 教学重点：理解容积概念，建立1升、1毫升的空间观念，掌握容积单位之间，容积与体积单位之间的进率。 教学难点：理解容积与体积之间的联系与区别。 教学准备：1、量筒、饮料瓶、易拉罐、纸盒、杯子等 2、课件 3、小故事 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 今天同学们带了很多瓶瓶罐罐的东西，请同学们把这些东西轻轻地放在指定的地方，需要的时候再轻轻地拿起来为我们服务，好吗？ 知道我们今天要学习什么内容吗？你是怎么知道的？（教师板书课题） 二、探究学习 1、了解容积概念 （1）通过预习你知道什么是容积吗？(箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。)你是怎么知道？齐读书上50页第一行（教师板书容积概念） 师：除了箱子、油桶、仓库，还有什么物体有容积呢？ 师：这些物体确实有容积，我们叫它们为“容器”。模仿和木盒子是容器吗？你认为什么是容器？（1：容器都是空心的。2：容器可以盛装其它的东西。3：只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。4：一块砖头、一块石头、一块铁块是实心的，不能装东西，就没有容积。） 师：说的真好，你们理解能力真强！ （2）师：（出示一个盒子）什么是它的容积？你能用语言描述一下吗？如果这个盒子里装的是小米呢？ （3）师：出示一个杯子，这个杯子的容积指什么？（这个杯子所能容纳水的体积，就是这个杯子的容积。）除了装水还能装什么？ （4）课件出示 （1） （2） （3） 问：哪个杯子里豆子的体积才是这个杯子的容积呢？为什么？ 师：你怎么理解“所能容纳”？ 师：再问自己一次，你了解容积了吗？自信地读出来，好吗？ （5）（课件出示：碗、鱼缸、箱子）选择一幅，说说什么是这个容器的容积。指名几个学生说。 （6）课件出示选择（表面积、容积、体积） ①、求做一个无盖木箱用料的多少是求木箱的（ ）； ②、求一个无盖木箱占的空间有多大，是求木箱的（ ）； ③、求一个无盖木箱能容纳多少东西，是求木箱的（ ）。 2.比较容积和体积的不同 （1）课件示P53—1题。 师：纸盒和木盒的长、宽、高相同，分别是30cm、12cm和5cm，它们的体积一样吗？是多少？它们的容积呢？（一个物体的体积比它的容积小。当一个物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。） （2）课件出示判断 ①冰箱的容积就是冰箱的体积；（ ） ②一个薄塑料长方体（厚度不计）它的体积就是容积（ ） ③一个油桶能装多少升油，就是求它的容积。（ ） （3）师：看来容器和体积既有联系又有区别，那怎么计算木盒的容积呢？（长方体或正方体容器的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。） （4）计量容积一般就用体积单位、计量液体的体积如水、油等，常用容积单位升和毫升，也可以写成L和ml（板书升和毫升）。 3.认识容积单位 （1）你在生活当中见过这些容积单位吗？在哪里见过？ （实物展示饮料瓶）饮料瓶上有，500ml。 师：500ml?表示什么意思？ 师：“为什么上面写的是净含量，而不写容积呢？”（学生讨论交流） （容积是装满液体的体积，净含量是指瓶中装的液体的体积。） 师：观察的真仔细，500ml指的是盛的饮料的体积，那么我们喝的饮料有的为什么不装满呢？多装点多好啊！[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学|科|网]flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teach