精编教案--[高一数学教案1].docVIP

[高一数学教案1] §1。1 集合 [教学目的] 使学生达到以下目的： 1.初步理解集合的概念，熟练掌握常用数集及其记法； 2.理解“属于”关系的意义； 3.了解有限集、无限集、空集的意义； 4.理解并初步掌握运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合。 [重点难点] 重点是集合的基本概念及表示方法；难点是目的4。 [教学过程] 集合的概念 1。引例 下列各种说法中，各自所表述的对象是否明确，为什么？ 我们班的全体学生； 我们班的高个子学生； 地球上的四大洋； 地球上的所有动物； 方程(-1)=0的所有解； 不等式2x-30的所有解； 所有的直角三角形； 函数y=x+1图像上的所有点； 线段AB的垂直平分线上的所有点； 代数式,,3a+b. ((2)中所谓“高个子”标准不明确，从而对象不明确；对于（4），严格地说“动物”概念不明确。因为虽然马、牛、羊、鸡等显然是动物，但是象霉菌、病毒这类生物就难以判断它们是否属于动物。其它题所表述的对象均明确。) 2。集合 一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集。集合中的每一个对象叫这个集合中的元素。元素与集合的关系是属于关系。 3。指出上述各集合中的元素及元素的个数——有限集、无限集。 4。集合是数学中不加定义的一个原始概念。给出一个对象总可以确定是不是它的一个“成员”。这是集合的一个重要特性——集合中元素的确定性。 集合中元素的确定性是判断一些对象能否构成一个集合的主要标准。 5。举例与辨别： 以前后4 名同学为一组，相互举例，考察、辨别与巩固集合概念。 6。常用数集的符号:练习： 阅读教材 常用数集的符号，练习教材1,2. 二、集合的表示法 回到引例中，给出集合的表示法——列举法与描述法的含义，即 列举法——将集合中的所有元素一一列举出来，些在大括号内。 描述法——用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。 例1。对引例中的各个集合， 用列举法表示（3），（5），（10）所示集合，并考虑用列举法能否表示（1），（6），（7），（8），（9）所示集合； 用描述法表示（1），（6），（7），（8），（9）所示集合，并考虑（3），（5），（10）所示的集合可否用列举法表示。 2。注意以下几点： 集合的特性之二 —— 元素的互异性； 列举法中大括号据有“全体”或“所有”的含义； 描述法中的“确定的条件”可以是用文字语言描述，如引例中（1）所示集合为{我们班的学生}。其它集合都可类似地用文字语言描述；也可以是用数学语言描述（数学语言描述具有抽象性，一般性与简洁性），其关键是对代表元素的性质的准确理解与表达； 两种表示法的优劣比较。 练习：教材练习。 例2。用适当的方法表示下列集合： （1）方程组的解集； （2）坐标平面上第二象限内； 抛物线y=+1 上所有点的集合；方程+1=0的实数解集 方程－2x=0的解集； 方程－2x=0 的集合； 函数y=－2x的集合； 函数y=－2x 的函数值的集合； 函数y=－2x 中自变量的取值集合； 函数 y=－2x 的图像上所有点的集合。 点评： 两种表示法及其选择； 质疑、理解用描述法表示集合的关键——代表元素及其性质的表述。 的规定及其必要性的说明。 例3。已知下列集合： （1） =｛n | n = 2k+1,kN ,k5｝; (2)=｛x | x = 2k, kN, k3｝; (3) =｛x | x = 4k＋1,或x = 4k－1,kk3｝ (4) =｛x | x = , kN , | k|2｝; (5) =｛(x, y) | x＋y = 6 , x｝; (6) =｛ y | y=－1,且x｛0, ｝｝; (7) =｛x | x =＋, a、bR 且ab0｝; (Ⅰ) 用列举法表示上述各集合； （Ⅱ）对集合，，，如果使kZ,那么，，所表示的集合分别是什么？ 点评： 通过对上述集合的识别，进一步巩固对描述法中代表元素及其性质的表述的理解； 掌握奇数集、偶数集的描述法表示； 集合的图示法表示。 例4。已知数集A满足条件：若aA，且a1, 则证明：(1) 若2,则A中还有另外两个元素； 若aR，则A不可能是单元素集。 分析：反复利用题设：若aA，且a1, 则注意角色转换；单元素集是指集合中只有一个元素。 证明：（1）2, 于是， 而 A中还有-1，两个元素。 （2）假设A是单元素集，则必有 a=即 －a＋1=0. 但 由△=－3〈 0 上述a的方程无实数解。 故假设不成立，A不可能是单元素集。 点评：（2）的证明使用了反证法，体现了“正难则反”的思维方法。 思考：若a你能说出集合A中偶几个元素吗