岗前护理技能培训实施效果初探.pdfVIP

岗前护理技能培训实施效果初探 邵英杰 ，韩 炜z，李 巍 (1．大连大学职业技术学院，辽宁 大连 116001；2．大连医科大学，辽宁 大连 116044； 3．大连医科大学附属一院，辽宁 大连 116001) 摘 要：目的探讨在护理临床实习基地实施岗前技能培训的效果。方法 选取大连医科大学高等职业技术学院2008级和 2009级护理专业学生240人 ，研究组(120人)在护理临床实习基地接受岗前技能培训后进入实习。对照组(120人)直接进 入病房按照传统带教方法实习。通过理论、技能考核和问卷调查等方式比较两组实习效果。结果 研究组学生理论与技能考 核成绩均优于对照组，研究组学生对该教学方法评价较好。带教教师对研究组学生的评价较高。结论 在护理临床实习基地 实施箭前技能培训，可以搭建由护理理论知识向护理实践过渡的桥梁，实现资源的最大化利用，加快学生角色转换。全面提 升实习质量。使其满足临床护理 岗位需要。 关键词：护理；岗前技能培训；临床实习基地 中图分类号：C,424．4 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2014)07-0087—02 临床实习是护理教育的—个重要阶段，是学校教育的深化 项基础护理操作技能转化为12个操作模块。教师根据教学大 和延续 ，是促进护理基础知识和临床实践有机结合的重要时 纲，按选择病例—设计情景—提出任务—讨论、交流—分组模 期，对学生以后的学习和工作有着深远影响[11。如何使学生在临 拟—病房护理实践—教学反馈教学模式对学生进行护理职业 床实习过程中顺利转型，成为适应现代护理发展需要的高素质 综合能力递进式培养，然后安排学生实习。 劳动者和实用型技术人才。是临床护理教育的重要任务。本研 1．2．2评价方法 临床实习结束后，对两组学生的理论、技能考 究改革传统的临床实习带教模式，在临床实习前一个月对学生 核成绩进行比较，并对研究组学生发放 “护生综合职业能力评 进行岗前护理技能培训，实施护理技能实验室—示教病房—带 价表”。共发放 120份，收回有效评价表120份，有效回收率为 教病房一体化教学模式，搭建联系护理理论知识与护理实践的 100．0％。在学生出科后对带教教师发放 “教师对护生评价调查 桥梁，突出专业核心理论与技能教学，加强岗位能力培养，实现 表”。将调查结果进行量化，应用SPSS12．0统计软件进行统计 了课堂与岗位的无缝衔接瞄，取得了良好效果。 描述、Logistic回归分析和逐步回归分析。 1对象与方法 1．2．3统计学方法 采用统计软件SPSS12．0对数据资料进行 1．1对象 分析，数据用(王地)表示，进行l检验。 选择大连医科大学高等职业技术学院2008级和2009级 2结果 护理专业学生，共 8个班24O人。各年级护理 l、2班为研究组 2．1两组理论、技能考擞成绩比接(见表1) (120人)，修改教学计划，取消专业课见习学时，实习前进人附 表 1 两组理论、技能考核成绩比较(；盘。分) 属一院护理临床实习基地接受岗前护理技能培训。各年级护理 3,4班为对照组(120人)，按照原来的教学计划学习，在附属二 院实习。两组实习学时相同，按照统一的实习大纲同时进入临 床实习。 1．2 方垃 1．2．1教学方碧 (1)对照组 ：采用分段式教学方法 。首先学习 2．2研究组综合职业能力评价结幂(见舂2) 基础课、专业基础课，然后学习专业课，在专业课授课期间穿插 表2 研究组综合职业能力评价结果，【I(％)】 临床见习，全部课程学习结束后到实习医院进行为期40周的 项目 集中实习。沿用传统的实习方式，由病房带教教