精编教案--八年级下教案.docVIP

1.背影 教学目标 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。 教学重点 1、理解关键语句的含义。 2、体会中心与段落层次的关系。 教学难点 明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。? 课时安排：2课时 第一课时 一、?设置情境,导入新课? 1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说?母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，?那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵! 在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照， 今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗 二、解题 1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。 2、作者简介（看投影片） 朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐） 要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音（出示课件） 奔丧 差使 狼藉 簌簌 妥贴 踌躇 迂 蹒跚 箸 拭 琐屑 晶莹 3、朗读 可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读 四、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究? 1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?? (1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。? (2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。? (3)“背影”贯串全文始终。? 2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”?的?你认为用得最生动的动词有哪些?? (1)感情基调：舒缓、深沉。? (2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。? (3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、?攀、缩、倾。? 小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，?艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？? 3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。? 五、品味语言，感悟主旨? 1．?文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。? (1)“事已如此，不必难过，好在天无?绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。? (2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。? (3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。? (4)“我走了，到那边来信!”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。? (5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。? 小结：这些简短的话，含义丰富。?有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！? 2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。? (1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。? (2)第二次流泪：望父买橘，感动的?泪。? (3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别的泪。? (4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。? 小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一…? 第二课时 一、导入新课、积累语言? 1．?设置情境，导人新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！? (1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”? (2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”? (3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”? 2．有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵