精编教案--八语下册第五单元总目标及教案.docVIP

八年级语文下册第五单元总目标 单元总目标：1．积累常见的文言词语，增强语感，培养学生阅读古诗文的能力。 　　2．结合自己的体验品味古诗文的优美意境和深邃哲理。 　　3．了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处。 　　4．激发学生对优秀传统文化的热爱之情。 　　总课时数：1221 《与朱元思书》21 《与朱元思书》（吴均）（1）、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。（2）、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。（3）、把握本文景物描写的特点。（4）、背诵并默写全文。（1）、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。新课标第一网（2）、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文主旨。（3）、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。（1）、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。（2）、背诵课文。理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意录音带、录音机朗读法 合作探究法 美点寻踪法 延伸拓展法2课时“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。明确字词。缥碧（piǎo） 急湍（tuān） 轩邈（xuānmiǎo） 泠泠（líng）戾天（lì） 鸢飞（yuān） 经纶（lún） 横柯（kē）、作者介绍。教师提问，学生举手抢答（1）、齐读：吴均的诗歌《山中杂诗》（2）、提问：1）这首诗是谁写的？ 2）写了什么？3）你还知道关于这个作家什么知识？明确：1）吴均2）写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到的烟、落日、鸟、云这四种景物3）、吴均（南朝），字叔痒，是一位善写山水的大家。梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。三、探究问题一读课文：读准字音和句读1、欣赏：放配乐录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。2、质疑：是否有还不明白的读音、句读？（举手提问）明确：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天的读音3、朗读：学生齐读课文。要求读出流畅感和美感。二读课文：正确释词并译句1、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。（3）各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。2、教师指导学生积累词语，理解文句。1）独绝：独一无二。2）负势竞上：依凭（高峻的）形势，争着向上。这一句的主语是“高山”，不是“寒树”，从下文“千百成峰”可以看出。3）“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”：语出《诗经?小雅?伐木》“木丁丁，鸟鸣嘤嘤……嘤其鸣矣，求其友声”。所以“好鸟”的“好”是友好，友爱的意思。韵：和谐的声音。4）“鸢飞戾天”：语出《诗经?大雅》，原诗以“鸢飞戾天，鱼跃天渊”起兴，意思是鸢飞到天上，鱼在深渊中跳跃。本文作者只是借用《诗经》的语言材料，所表达的意思与原诗无关。3、质疑：对照注释，是否能一句一句解释？同桌之间互相说说看。4、讨论：有什么觉得不好解释和翻译的？课堂讨论解决明确：以下句子要能够正确翻译1）风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山显现着共同的颜色。2）从流飘荡，任意东西：任凭（船儿）随着江流往东或是往西。3）急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。4）夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木5）负势竞上，互相轩藐：树木凭着山势，仿佛争着向远处高处伸展。6）鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，看到这样雄奇的山峰就会平息热衷功名利禄的心。7）横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异。8）疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，有时或许还可以漏出点阳光。5、译文。（那空中的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。江水呈现清白色，（清澈得）千丈深