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浅析背诵在初中英语教学中的应用 奉化市裘村镇初中 夏旭娇 内容提要 ：背诵对于学生学好英语有着至关重要的作用，这一点可以从克卡拉的第二语言 习得理论上得以证明。因此，在日常教学中，本人尤其注重学生的课文背诵情况。但是经 过将近三个学期的教学实践，本人发现学生在背诵过程中存在着许多的误区。那么他们存 在着哪些误区，又该如何走出这些误区，同时他们又应该如何提高背诵效率及效果呢？本 文将就这些问题进行分析与探讨。 关键词：背诵；克卡拉；效率 1、 背诵的作用 背诵对于学生学好英语是至关重要的。应用语言学家克卡拉（1987）的第二语 言习理论认为语言习得是通过语言输入来完成的，教学的主要精力应放在为学 生提供最佳的语言输入上。而背诵能够强化语言输入。对于一个语言学习者而 言，肯定是先有输入后有输出。那么学习英语也是一样的，只有当学生脑海里 有了一定量的输入知识，他们才有可能进行输出，才能对语法知识有深刻的理 解并且会运用于实际做题中，使其语言输出规范化。那么语言输入有许多的方 法，而背诵就是其中一项较为重要的手段。那么背诵在学生英语学习实践中， 具体有哪些作用呢，本人从自己十几年的英语学习经验及一学期来的教学实践 出发，得出背诵有着一箭三雕的作用。 第1 ， 从单词这块来讲，如果学生所用方法得当的话，背诵能使学生对生单词 有着长久性记忆。许多学生背单词都是翻开单词表一个一个背诵单词。 而我要求学生先是翻开单词表读单词，第一步没要求学生背出生单词怎 么拼，我只要求他们会读，然后是要求他们通过背课文来记住单词。因 为只要他们能把课文背出来，那么他们对于课文中所用到的生单词的熟 练程度肯定较好，然后再是通过发音规律，记住单词是如何拼写的。通 过此种方法来记忆，才是一种长久性的记忆。而不是说老师要听写了， 学生们就拼命地翻开单词表记忆，如此记住的但单词是短暂性的，今天 记住了，明天或许就忘了。 第2 ，同样道理，只要学生在背课文之前，对此篇课文已经有了深刻的了解， 那么，许多同学都会发现，一篇课文背下来以后，自己对这篇课文中所 用到的短语与句型以及他们的用法有深刻的认识，并且能够较为熟练进 行运用。 第3 ， 学生养成了背诵的习惯后，他们的语言积累越来越丰富 ，同时，在背诵 的过程中肯定会大声地朗读出来，那么读的多了，他们的语音、语调会 更加的自然与纯正 ，同时他们的英语语感自然而然也会形成。这样的一 种预感对于学生学好英语是较有帮助的。有时候一道题目，他们这么做 了，老师问他们为什么会是这个答案呢，他们也不清楚 ，但答案就是正 确 ，这是为什么呢，就是他们已经培养出了一种很好的英语语感 ，有些 话就会自然而然说出来。 因此，背诵对于学生学好英语起着至关重要的作用。背诵能加深学生对所学语 法知识的理解，提高词汇、句型、固定表达方 的记忆效果，增强语言积累 ， 从而加强学生语言输入的数量与质量，使其语言输出更加规范化，最终通过语 法，口语表达与写作表现出来。 2、 学生在背诵过程中所出现的误区——由一个学 案例而引发的思考 我们班有一学生，英语基础很差 ，但这学期经过我精心劝导 ，他倒是下决心要 把英语学好，我也的确是看到了他的努力，至少 ，在背诵这一块，与以前相比 ， 他做得极其出色。而问题也恰恰处在这里，他课文篇篇都背出来了，可是成绩 就是没什么起色。这让我深思 ，后来经过我的调查询问后，发现这位学生在背 诵过程中出现如下一些较多学生会进入的误区： 第1、 很多学生背诵课文，只是为了完成老师所交待的任务 ，而没有真正的认 清楚到底老师为什么这么重视学生的背诵情况。如果做一件事情 目的是 什么不明确的话，那么做这件事情所得到的效果绝对不会理想。 第2、 许多学生的背诵准备做得不够充分。有些学生音标掌握的不好，因此， 在背诵的时候 ，连基本的单词发音都不准确。那么，这位学 即使是把 整篇课文都背下来了，可是真正的通过背课文来记住生单词及完善语音、 语调的作用