浅谈中职计算机基础“做中学”教学模式.pdfVIP

·52· 理科考试研究·物理版 2013年2月10日 球和粉笔的平抛运动都有怎样的运动路线呢?”学 的有利方式．学生们在探究之前进行了多种可能的 生们通过思考，很快得出“有一个水平方向的运动 猜想，通过自己的探究验证出了真正的答案，以及之 和一个竖直方向的运动．”教师趁热打铁接着提问 前的错误猜测错误的原因．本节课中学生通过小组 “那我们来猜想一下，这些物体包括我们在上课之 间的合作，探究了平抛运动的规律，获得了知识体 初的飞机发射导弹的运动在水平方向以及竖直方向 验，也增强了实验能力． 都做怎样的运动?”引导学生进行小组讨论，提出自 通过以上教学案例可以看出，探究式教学方式 己的猜测．接着，笔者引导学生利用竖落仪进行小组 多种多样，在促进学生的求知欲和兴趣方面都有着 实验，通过闪频照片的显示，学生们得出了平抛运动 很好的作用，学生在探究过程中获得了一份真正的 的规律，物体的平抛运动在水平方向是匀速直线运 知识体验与能力的提升．但是这种教学模式，需要广 动而在竖直方向是自由落体运用． 大教育者根据自身的学科特点，根据具体的课程内 教学反思适时引导学生进行适当地猜想是进 容深入研究教材，紧密结合学生的特点，进行不断地 行科学探究的第一步，也是进一步激发学生求知欲 尝试，反思与总结． 浅谈中职计算机基础“做中学教学模式 211400 江苏省仪征技师学院 周国红 2l世纪是网络信息社会，计算机成为一个信息 本上获得间接经验的学习，而是从实际活动中获得 工具，不言而喻．中职计算机基础这门学科对学生来 直接经验的学习，它涉及从经验中建构知识、强调学 说不仅仅是信息素养的培养，更要掌握其操作技能． 生在既动脑又动手中学习，强调学生在学习中的主 而课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主要 动性；鼓励每一个幼儿根据自己的情趣、愿望和能 途径，加强和改进课堂教学是推进素质教育的重要 力，用自己的方式去操作、去探究、去学习． 工作．我国基础教育长期以来受传统的教学模式的 “做中学”需要有严格的教学设计和教学过程， 影响，注重教师的教，把学生当做接受知识的容器， 通过一系列的教学过程，把学生紧紧地围绕在特定 忽视学生的主体地位和能力、个性特长的培养．现代 的主题旁，让学生带着问题做实验，然后把自己的实 教育应培养学生具有学会学习、善于合作、勇于探 验结果与设想进行比较，与他人进行交流，最后得出 索，善于创新、视野开阔，志向远大的现代素质．中职 结论．这种教学方式带有明确的导向性，是让学生带 教育受基础教育的影响，往往忽略了现代教育的培 着一定的任务去探究学习，而不是盲目地动手去做． 养目标． 二、“做中学”教学模式中，教师应该由知识的 如何适应新的理念，让学生在学习计算机基础 传递者转变为学生学习的支持者和引导者 知识方面尽可能有宽广选择机会和自主学习空间， “做中学”教育中，教师不仅要进行知识的讲 成为广大中职计算机教师面临的新挑战．本人是计 授，更重要的是，教师是学生学习的支持者与引导 算机基础多年的教学工作者，本人认为计算机基础 者，体现在：为学生提供学习内容，引导学生观察和 课是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手 发现问题，鼓励他们自己尝试着动手解决问题；为学 实践远远比听老师讲要有效地多．多年的经验告诉 生的探索、发现铺路搭桥，促进他们亲历发现过