认识自我活动课设计.docVIP

认识自我活动课设计 作者： 李小红 (初中思品 ?遂宁初中思想品德一班 ) ?? 评论数/浏览数： 3 / 1342 ?? 发表日期： 2011-11-21 13:38:44 ? 课标与教材分析?课标依据：首先从认识自我的重要性、方法和原则讲起，然后从外表、气质、性格、能力和整体自我等角度展开，沿着认识自我--悦纳自我--发展自我的思路，讲述自我的发展。? ?重点：理解正确认识自我的重要意义? ?难点：掌握正确评价自我得方法?? 教学目标?? 知识与技能?学会客观正确的看待自己得优点和缺点，懂得发展自我得重要意义和方法。? 过程与方法?客观的认识、评价自己得优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我得矛盾，提高有计划、有目的的塑造自我的能力。? 情感态度价值观?认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求?明天的我，不断实现自我完?? 学生分析：正值青春期的初一学生，将要面对前所未有的变化以及由此变化带来的各种挑战和问题。青春期少男少女在生理和心理方面发生了一系列的变化，这些变化集中体现了他们开始关注自己，开始探索和认识自己的内心世界，正在慢慢的走向独立和成熟。所以帮助学生认识自我，悦纳自我和发展自我是这个时期学生最需要的，也是学校教育最重要的任务。认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。在本课学习中，特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能像我们展开，这样才能使我们顺利开的帮助学生正确的认识与评价、并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。 教学方法：角色扮演与讨论、生活情景再现、活动体验、讨论法等 活动过程： 一、热身运动：大风吹 1、（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。 2、做运动：大风吹。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。 师：大风吹 生：吹什么？ 师：吹男生 生：我是男生！ 吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。 3、引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的饿独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？? 二、关注自我：我是怎样的人？ 1、?引导进入冥想 轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。（播放音乐，出现森林画面）来，跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢的呼出，做三次深呼吸。恩，真香，继续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一切。这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？……再仔细看一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？……来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。 2、?自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。? 3、学生填“我是怎样的人”?（课件出示词语，播放音乐） 请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。? 我是一个（????）的（男孩、女孩）。 我是一个（????）的人…… 4、收纸片放到“百宝箱”里。 同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？ 5、游戏：猜猜我是谁？ 问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？ 6、讨论： （1）猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。? （2）没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。 三、击鼓传狗：角色扮演 做个小游戏，也许你会更加了解自己。 1、游戏规则：这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。 2、开始游戏 一生模仿一位同学的言行,，问：为什么觉得是她？ …… 四、动物画像 1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。 2、课件出示动物图形，供参考，学生画。（播放音乐） 3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。 4、采访本人：你听了有什么感受？ 5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。 六、总结 1、小结语： 一个人能否正确的认识自己，将会影响我们的心理健康