2015年教育学一级学科硕士点培养方案-附件4【荐】.docVIP

附件4： 浙江师范大学 攻读硕士学位研究生培养方案 （学术学位） 学科代码 ： 0401 学科名称 ： 教育学 浙江师范大学研究生学院制表 2015 年 4 月 教育学 Pedagogy （学科/专业代码：0401） 【专业简介】 25人；69人具有博士学位，博士比率为78.3%；博士生导师10人。本学科已经形成由国务院学科评议专家组成员、长江学者、双聘教授、杰出教授、教育部新世纪优秀人才、省高校中青年学科带头人、省“151人才工程”第一 、二层次入选者、校特聘教授等组成的优秀团队。一级学科带头人眭依凡和徐辉教授分别为高等教育和比较教育领域国内具有重要学术影响力的著名学者，分别为比较教育和高等教育领域国内最具学术影响力的顶尖学者之一。据“基于CNKI中国引文数据库高等教育专题高被引论文分析”（《高等教育研究》2010年第2期），1978—2008年改革开放30年间，发表高被引论文前20位学者中，眭依凡教授排名全国第2，仅次于潘懋元教授。 近几年来本学科发展迅速，在2004、2008年教育部学位中心的一级学科评估中，我校的教育学学科名列第11（共20所学校参评）、14位（共34所学校参评，其中16所学校具有教育学一级或二级学科博士学位授予权）。据武汉大学中国科学评价研究中心《2012-2013中国研究生教育及学科专业评价报告》，2012年我校研究生教育综合实力排名位居全国486所高校第101位，全国省属师范大学第7位及浙江省属高校第2位。比较2008-2012年以来的评价排名，我校研究生教育综合实力呈持续跃升态势，从2008年的第148位跃至2012年的第101位，年均增幅9.4位。在这项排名中，我校教育学门类（包括心理学和体育学）研究生教育竞争力在204所高校中排名第38位，教育学一级学科研究生教育竞争力在159所高校中排名第30名，均在优秀学科门类和优秀一级学科之列。 一、培养目标和要求 所培养的硕士研究生遵纪守法、具有良好的道德品质和较强的事业心、身心健康的；有较为独立的科学研究能力。具体各方向的目标和要求如下： 01教育学原理方向 1．掌握扎实、精深的教育科学基础知识，了解教育科学相关学科的前沿理论。 2. 具有系统、严谨、科学的教育科学研究的思想体系、原理、方法论。 3. 能够熟练运用一门外语，一般要求达到国家6级（PETS-6）。 4.积累教育科学相关学科的知识和过硬的技术手段，如教育史、哲学、SPSS等方面的知识。 5.具有独立的学习和研究能力，形成明确的研究方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。 6. 具备基本的知识获取能力、科学研究能力、实践能力、学术交流能力，成为高校或专门研究机构的研究人员，或者是中小学教育教学及管理人员。 02课程与教学论方向 培养适应我国，德智体全面发展，遵纪守法、品行端正、学风正派，具有社会责任感和使命感，具有开拓精神，毕业后可以胜任教学 03教育史方向 1.掌握扎实、精深的教育科学与历史学基础知识。 2.具有系统、严谨、科学的教育科学研究的思想体系、原理、方法论。 3.了解教育学、历史学相关学科的前沿理论。 4.积累教育科学相关学科的知识和过硬的技术手段，如教育基本理论、哲学、SPSS等方面的知识与能力。 5.具有独立的学习和研究能力，形成明确的研究方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表。 04比较教育学方向 本专业主要面向高等院校、中小学校、教育出版机构和教育行政管理部门，培养教育研究人员、教学人员、教育编辑人员和教育管理人员。 1．具备扎实的专业理论基础，系统掌握本专业基本知识、基本科研方法，形成科学研究的基本素质和创造性思维能力； 2．具有全球视野，了解全球教育基本现状和发展趋势，并善于运用比较方法研究国际教育问题； 3．养成独立从事与本学科相关的教学、研究或管理能力，研究方向明确，且要有一定数量的研究成果公开发表； 4．熟练掌握至少一门外国语，能熟练掌握外文专业文献搜索渠道，准确理解和熟练翻译相关外文文献，能比较流利地进行国际学术交流。 05学前教育学方向 1．培养有事业心和责任感，积极开拓、勇于创新，综合素质好； 2．掌握学前教育教学的基本理论，视野开阔，善于运用理论分析与回应学前教育实践中的问题；并有良好的学习、研究和实际工作能力； 3．具备在学前教育相关机构胜任研究、教学与管理服务工作的能力，并能起积极的引领与带动作用的高素质学前教育专业人才。 具体要求： 1．专业态度要求 （1）健康、好学、守法，具有良好的个人修养与品格行为。 （2）热爱学前教育事业，具有职业理想与敬业精神。 （3）恪守专业