2013年历史一轮复习必修1课件（江苏专用） 专题一第2讲 君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态.pptVIP

解析：选C。科举制的实行，使庶族地主可以通过考试成为高官，打破了士族地主对官位的垄断，沉重打击了士族势力，①③是科举制实行的结果；②是九品中正制实行时士族把持高官的结果；④是士族势力衰落的表现，这是农民起义打击的结果。 尝试命题4　余秋雨在《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进 士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。这说明科举制度 (　　) A．是行之有效的选官用人制度 B．导致了“重文轻武”的现象 C．已经成为束缚人们思想的工具 D．有利于维护官僚队伍的廉洁高效 解析：选A。导致“重文轻武”现象出现的是宋朝时的政策，排除B；到明清时期，科举制度中的八股取士成为束缚人们思想的工具，这是消极作用，与题干不符，排除C；科举制度选拔出来的官员也有很多是贪官污 吏，排除D。 【史料★文本】 阅读下列材料，回答问题。 材料1： 透析史料研习，洞察命题趋向 察举制 科举制 品德、学问、议政能力 “以文取士” ①长官举荐 自由报考 “人、门兼美” “取士不问家世” ——张帆《中国古代简史》制表 材料2：自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，②而人才不出，何也？，则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八 股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始，③设学堂必自废科目始。 ——两广总督陶模《图存四策折》(1901年) 【信息★解读】 [粗读]　材料主要反映了中国古代选举制度的演变，材料1主要反映了察举制与科举制的不同之处，从选官的依 据、方式体现了这一制度的“变”， 材料2反映了科举制的种种弊端，强调了科举制必须废除的原因。 [细读]　①划线部分的关键信息：察举制的突出特点是“长官举荐”。②③划线部分的关键信息：科举制废除的主要原因是“人才不出”。 【史料★应用】 1．根据所学知识，用一句话概括“察举制”的内涵，根据材料1，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？ 答案：内涵：“察举制”是由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度。变化：由强调门第到取消门第限制；由以官举 士、权操于上到自由报考；由注重品德和学问的整体素质到更注重知识才能(或考试成绩)。 2．结合所学知识概述科举制的积极作用。 答案：破除世家大族垄断官场的状况；扩大行政人员来源，利于有较高文化素养的士人从政，行政效率提高；促成普遍持久的读书风尚(或有益于社会重学风气的形成)；使选官更加公平公正。 3．概括材料2的主要观点，结合所学知识指出该观点提出的原因。 答案：变法必从设学堂开始，设学堂必从废科举开始。(或废科举，设新式学堂) 原因：科举制度成为社会发展的障 碍；甲午战后，民族危机深重，变革图强成为有识之士的共识；培养新式人才的需要。 【归纳概括】　古代专制主义中央集权制度的基本矛盾和发展趋势 (1)矛盾：君权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾；阶级矛盾。 (2)趋势：①专制主义中央集权制度不断强化，明清时期达到反动。 ②皇权不断加强，相权不断削弱，直至被废除。③中央集权不断加强，地方权力不断削弱，中央对地方实行多层次、多渠道的管理与监督。④思想控制与文化专制不断加强。 对点训练　故宫养心殿有一对漆红圆柱，上面镌刻着雍正帝手书的一副楹联“惟以一人治天下，岂为天下奉一人”。结合当时的历史背景，对这副楹联理解正确的是(　　) ①体现了统治者励精图治的思想　②反映了统治者对集权的极端渴望 ③一定程度上体现了传统的民本思想　④完全是统治者自欺欺人的真实写照 A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②④ 解析：选B。“惟以一人治天下，岂为天下奉一人”大意是“做皇帝要自己亲历亲为地治理天下，而不是仅仅被天下人所奉养”，体现了统治者励精图治的思想，反映了统治者对集权的极端渴望；一定程度上体现了传统的民本思想，“完全是统治者自欺欺人的真实写照”说法较片面。 【整体感知】 考点整合一　古代行政制度的演变 考点整合 朝代 中央行政制度 地方行政制度 趋势 秦朝 三公九卿制 郡县制 中央集权不断加强， 君主专制日益强化， 皇权独尊空前加强 朝代 中央行政制度 地方行政制度 趋势 两汉 建立中外朝制度 郡国并行制、刺史制 中央集权不断加强，君主专制日益强化，皇权独尊空前加强 隋唐 三省六部制 道、州、 县三级 朝代 中央行政制度 地方行政制度 趋势 宋朝 设枢密院 路、 州、县 中央集权不断加强，君主专制日益强化，皇权独尊空前加强 元朝 废三省，实行一省制，只设中书省 行省制 朝代 中央行政制度 地方行政制度 趋势 明朝 废丞 相，设内阁 承宣布政使司、府、县三级 中央集权不断加强，君主专制日