北京城市学院精品课程建设规划【荐】.docVIP

北京城市学院精品课程建设规划 一、建设目标 课程建设是学校教学的一项重要基础性建设工作，要落实培养方案，需要建设一批校级、市级和国家级精品课程，使学校的教学工作与国家高等学校教学质量与教学改革工程接轨。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。学校将按照 “教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高[2003]1号），根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，合理规划国家级精品课程、北京市级精品课程、校级精品课程建设工作，计划在未来3－5年内建成1－3门国家级精品课程；5-10门北京市精品课程；30门校级精品课程，以精品课程建设带动全校课程建设，提高学校整体教学水平和教学质量。 二、建设思路与原则 1、根据人才培养定位和培养目标要求，对照教育部、北京市关于精品课程的建设要求，从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等方面着手，建设各级精品课程。 2、建立校级重点课程建设立项制度（详见“重点课程建设管理办法”），从完成建设的校级重点课程和学部推荐的侯选精品课程中评选校级精品课程。校级精品课程每年春季评选一次。 3、校级精品课程作为市级精品课程的备选，推荐申报市级精品课程。 4、凡获得市级精品课程者，经建设后作为国家级精品课程的备选。 5、充分利用学校精品课程网络平台，实施各级精品课程的建设、管理和推广。 6、学校着重支持已立项的重点课程、重点专业的课程和各专业的主干课程、特色课程建成精品课程。 7、精品课程应作为示范性课程长期建设，资源共享。 三、建设内容 精品课程建设要以提高学生科技创新能力和竞争能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍提高人才培养质量的不合理机制与制度，营造基于网络的学习环境。 1.教师队伍建设：本科精品课程要由学术造诣较高、教学经验丰富的教授担任课程负责人，通过精品课程建设，形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。高职精品课程具备实践经验的骨干教师担任课程负责人。 2.教学内容和课程体系改革：课程具有高水平的教学大纲，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程与系列课程改革的关系。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科专业领域的最新科技成果。 3.使用先进的教学方法和手段：精品课程要合理运用现代教育信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理，要注重多媒体教学手段与传统教学手段相结合、优势互补，深入研究现代教学手段的合理有效调度，恰当运用教学手段与教学媒体。精品课程要能够在网络教学平台上进行教学与管理，建立专门网站（页），相关的课程负责人情况、教学队伍情况、课程描述、教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、相关教学资源等要上网开放，将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动全校其他课程的建设。 4.教材建设：精品课程的教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师可以自行编写、编著相关教材、讲义，可以自编双语教学教材，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材，积极争创北京市精品教材以及国家优秀教材。鼓励选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。 5.理论教学、实践教学与创新精神培养并重：教学要在培养学生的创新精神和实践能力方面有切实有效的措施，特别体现在教学内容、方法、手段、考试方法的改革方面取得突出成效。要高度重视实验、实习、毕业设计与毕业论文等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的工程意识和创新精神。 四、政策激励与管理 1、获得校级、市级、国家级精品课程应继续进行建设，学校给予建设资金支持，一般建设年限为3-5年；国家级精品课程一般资助5万元（分5年资助），北京市精品课程一般资助3万元（分3年资助），校级精品课程一般1.5万元（分3年资助）。 2、对获得国家级、北京市级、校级精品课程的团队分别给予5万、2万、1万元的奖励。 3、获得并保持各级精品课程称号的课程负责人和团队成员，在教学研究与改革、教学成果申报、教材建设、教学名师评选等方面，学校将予以优先考虑。 4、学校将采取项目管理的办法，定期检查精品课程建设的情况，确保精品课程建设的进度、质量、效益。采取年度检查和终期验收制度。年度检查中一次不合格的提出改进建议，两次不合格的限期整改，整改后仍不合格的取消其称号，终止资助。 5、经验收后的精品课程应继续保持其先进性、示范性，保持网络平台上各类资源的畅通、有效。 6、各级精品课程，其教学质量接受全校师生的监督，凡是出现教学质量严重下滑或教学事故的，取消其称