刍议《建筑构造与识图》课程教学改革.pdfVIP

刍议《建筑构造与识图》课程教学改革 教学改革 本文为安阳职业技术学院2014年度特色校建设研究项目《教学方法、手段改革》子项目《建筑构造与识图课程教学方法改革实践研究》 (编号：AZTSXl402018)阶段性成果 刍议《建筑构造与识图》课程教学改革 徐毅安 (安阳职业技术学院河南安阳455000) 【摘要】本文从教学内容、教学方法、考核方式、校企合作等方面探讨了《建筑构造与识图》课程的教学改革思路与实践，以期提高 教学效率。 【关键词】高职教育；建筑识图与构造；教学方法；改革实践 一、课程改革的思路与内容 入工作真实的案例，老师讲授和学生操作穿插进行，把课堂与实训I 本课程首先从分析建筑工程专业课程体系出发，设计《建筑构 一体化，以课堂教学为基础，结合绘图实训J大作业过程，理论教学与 造与识图》课程的教学内容，根据本专业学生特点合理设计教学模 实践练习合二为一，给予学生最形象直观的感受，学生的动手能力 式，以提高学生动手能力，培养创新人才为目标改革考核方法。 和创新意识也能得到很大提升。 采用开放型的启发式、研讨式、演示教学法相结合的方式，促进 2、多种教学方法的运用 学生的自主学习。 本课程始终把建筑构造与识图两部分的知识放在具体的教学 重视教学实践环节，训1练学生进行发散性的思考，尝试从多方 环境中，采用边讲解边举例演示的方法，每个模块的内容，都配上 面和多个知识点切入进行思考。在教学过程中鼓励学生不拘泥于 2-3个实例，利用实体模型和计算机网络把实验、教学内容(包括理 课本和老师的传授，勇于发表自己的观点。在课堂上强调师生互动， 论教学)、教师指导和学生的思考、操作有机融合为一体，形成一部 教学过程中教师和学生都可以提出自己的问题，大家来共同解决。 可操作的活的教科书。 在相互启发的过程中养成创新思维习惯，培养了学生主动探索、努 采用开放型的启发式、研讨式、演示教学法相结合的方式，促进 力进取的学风从而使学生自觉、自信、自主地学习。 学生的自主学习。重视教学实践环节，训l练学生进行发散性的思考， 二、教学内容的改革 尝试从多方面和多个知识点切入进行思考。在教学过程中鼓励学 针对高职高专学生的实际特点，突出本课程实践教学的重点内 生不拘泥于课本和老师的传授，勇于发表自己的观点。在课堂上强 容，内容压缩了理论教学课时，加大了实习、实训时间，使学生有足 调师生互动，教学过程中教师和学生都可以提出自己的问题，大家 够的时间进行实践锻炼，培养了学生实践动手能力。通过课程“理 来共同解决。在相互启发的过程中养成创新思维习惯，激发了学生 实合一”的整合，运用“工学结合，学做合一”的教学模式，将典型 学习专业课的欲望和兴趣，培养了学生努力进取、主动探索的学风 建筑构造与识图知识为载体有机地使课堂、教学现象结合在一起。 从而使学生自主、自信、自觉地学习，显著提高其能力。 使教学内容更有针对性和适用性。 四、考核方式的改革 要求学生可以熟练的识读施工图纸，准确地掌握设计意图，熟 由于本课程注重学生的实际操作能力。在考试方式和内容的 练的运用工程语言进行有关工程方面的交流。合理地组织和指导 设计方面，注重实际操作和技能考核方面，避免了学生死记硬背的 施工。 方式，强调知识的学习和综合能力培养。引入课程设计部分，课程 课程内容的组织方式遵循以职业技术能力培养为主线，兼顾一 的最终成绩为以平时实践项目的成绩+课程设计的成绩，课程设计 般能力培养的原则，从而构建建筑识图与建筑构造知识所必需的综 阶段对将学生分成小组，小组成员分工协作完成实践项目，教师组 合应用能力。注重素质教育与课程内容相互渗透、相互融合；课程 织讲评，小组推荐一名同学介绍项目的完成情况，以形成小组研讨、 内容中提出了明确的知识点和能力目标，以及形成能力目标所需的 共同学习的团队氛围，培养了学生自