精编教案--八年级政治上册 第5课 第一框 世界文化之旅教学设计 人教新课标.docVIP

世界文化之旅　教学设计 【教学目标】 知识目标 了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 [课前准备] 请学生课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，以利于学生更主动积极地参与教学活动。 [教学过程] 教学流程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入新课 第一单元谈论的是家庭生活中的人际交往，第二单元谈论的是学校生活中的人际交往，第三单元谈论的主题又会是什么？ 随着社会发展与科技进步，世界范围内的交往已逐渐走入人们的生活，第三单元的主题是社会生活中的人际交往，包括世界范围与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开始。 你们是否了解外国的某些文化习俗？ 学生思考 学生谈论 从教材整体线索入手，承上启下，引出本课内容。 由学生交流课前搜集到的材料，调动学习积极性。 故事激趣 展示故事：外国人在中餐馆用餐 欣赏故事 激发兴趣 增强效果 丰富多彩的文化 展　　开 节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。 学生上台介绍：中国某些传统节日及其来历；学生列举少数民族节日、外国“洋节”名称竞赛。 让学生交流课前搜集的材料，通过互教互学了解不同的节日习俗，认识到文化就在我们身边，文化并不深奥。 资料感知 多媒体展示：不同的节日文化。 阅读感知：节日呈现民族文化特色，呈现世界文化的多样性。 激发兴趣 拓展视野 图片激趣 展示一组有关各国标志的图片。 欣赏图片，联想相关国家和民族，感受形形色色的文化把世界装扮成一个百花盛开的大花园。 增强视觉效果 直观感受世界文化的丰富性 分组讨论 不同国家和民族的不同文化有着各自的代表人物。你们知道那些国家的文化代表人物？ 小组讨论、评选、交流评选结果与理由。 面向全体学生，以学生活动为主，教师适时提示，引导学生团结协作，培养学生整理、分析资料能力，互教互学。 归纳小结 世界上各个国家和民族都有自己的独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性就是通过这些各具特色的文化习俗表现出来的。 学生思考 再现知识目标 和谐的文化乐章 承　　转 语言也是一种文化。汉语是中华民族几千年文化的积淀。但日常用语中也有好多外来语。 文化存在差异，文化各有千秋。 学生列举外来语 活跃课课堂气氛，为后续学习作准备。 笑话激趣 多媒体展示： “哪里！哪里！” “……处处都漂亮。”； “真漂亮！” “哪里，哪里，随便穿穿！” 学生欣赏，感悟内容：生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事的方式。 加深情感体验 分组讨论 全球化是当今世界经济发展的共同趋势。有人说“全球化就是标准化”，你们同意这种说法吗？ 小组讨论，交流发言 培养学生团结协作、互教互学、综合分析能力 归纳小结 文化没有优劣之别，多元化的文化相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。 学生思考 再现知识目标 延　　伸 与不同文化背景的人交往时，我们该持怎样的态度？该怎样对待呢？ 学生思考、发言 为下一课的后续学习做准备 总结反馈 文化存在差异，文化各有千秋，我们既要尊重本民族的文化的价值，又要尊重其他民族的文化的价值，主张平等交流，互相学习，做一个友好往来的使者。 学生思考 促进学生将所学知识内化，体现情感目标。 附：本课结构图表 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学