精编教案--北师大版五年级数学下册《购物策略》教学设计.docVIP

《购物策略》教学设计 主备人：宋娟娟 教学 目标： 1．根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 教学重点难点： 教学重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较教学难点体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力 教具 准备： 多媒体课件 课时 安排： 1课时 教学过程 一、创设情境 引出问题出示电脑课件 提供三种常见的优惠策略 让学生理解题意引出选择购物策略的问题 教师板书（购物策略） 二、分析问题 各个突破1．提问： 说说各个商店优惠策略的含义2．解决问题（1） 分组讨论 汇报结果 全班讲评甲商店花2元 乙商店花2×0.9=1.8（元） 丙商店花2元，因此去乙商店较为合算3．解决问题（2）  学生独立分析 然后学生汇报 教师点评 甲商店花10元 乙商店花12×0.9=10.8（元） 丙商店花12元，因此去甲商店较为合算 4．解决问题（3） （4）全班交流 学生自评3）甲商店花30元 乙商店花36×0.9=32.4（元） 丙商店花36×0.8=28.8（元），因此去丙商店较为合算4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算、巩固练习学生独立完成 个别指导、总结这节课你懂得了什么？  板书 设计： 购物策略甲商店花2元 乙商店花2×0.9=1.8（元） 丙商店花2元，因此去乙商店较为合算 甲商店花10元 乙商店花12×0.9=10.8（元） 丙商店花12元，因此去甲商店较为合算flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor. 8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片