【解析版】贵州六校联盟2014届高三上第一次联考试题(物理).docVIP

【解析版】贵州六校联盟2014届高三上第一次联考试题(物理).doc

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第Ⅰ卷 一、选择题(本小题共12小题,每一小题3分,共36分,在每小题所给的答案中,第1-7题只有一个答案符合题意,第8-12题有多个答案符合题意。全部选对得3分,选对但不全得2分,有错选得0分) 1、下列说法正确的是( ) A、伽俐略揭示了力与运动的关系用理想实验法指出在水平面上运动的物体若没有摩擦将保持这个速度一直运动下去 B、卡文迪许利用扭秤巧妙地研究出了万有引力定律 C、法拉第发现了电流的磁效应,并研究得出了法拉第电磁感应定律 D、安培的分子电流假说很好地解释了电流周围产生磁场的本质,但不能解释磁体周围产生磁场的本质 2、如图物体A和物体B(沙和沙桶)通过不可伸缩的轻绳跨过定滑轮连接,斜面体固定,A、B处于静止状态,现缓慢地向B中加入一些沙子的过程中,A、B仍然处于静止,不计滑轮的质量和滑轮与绳子的摩擦,则下列说法正确的是( ) A、物体A受到斜面体的摩擦力一定增大 B、物体A受斜面体的摩擦力方向一定沿斜面向下 C、剪断绳子瞬时沙和沙桶之间的相互作用力为零 D、若剪断绳子后A和斜面体仍然静止,则地面对斜面体的摩擦力方向水平向右 3、如图所示,将卫星发射至近地圆轨道1,然后再次点火,将卫星送入同步轨道3,轨道1、2相切于Q点,2、3相切于P点,则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时,以下说法正确的是( ) A.卫星在轨道2上经过Q点时的速度小于它在轨道2上经过P点时的速度 B.卫星在轨道1上经过Q点时的加速度等于它在轨道2上经过Q点时的加速度 C.卫星从轨道1变轨到轨道3的过程中卫星动能变小卫星的重力势能增加但卫星的机械能守恒 D.卫星在同步轨道3上的角速度等于在轨道1上的角速度 卫星重力势能增加,机械能增加,C错误;卫星在轨道1和轨道3上做匀速圆周运动,高度越低,角速度越大,D错误。 考点:本题考查万有引力定律在航天上的应用。 4、真空中电量均为Q的两异种点电荷连线和一绝缘正方体框架的两侧面ABB1A1和DCC1D1中心连线重合,连线中心和立方体中心重合,空间中除两异种电荷Q产生的电场外,不计其它任何电场的影响,则下列说法中正确的是( ) A、正方体两顶点A、D电场强度相同 B、正方体两顶点A、D电势相同 C、两等量异种电荷周围电场线和面ABB1A1总是垂直 D、负检验电荷q在顶点A处的电势能小于在顶点 D处的电势能 5、轻质弹簧竖直放置在地面上,自由长度在A点,现从A端静止放一可看成质点的物体M,M压缩弹簧下落到的最低点是C,最后静止在位置B点,整个过程中弹簧均处于弹性限度内,M运动过程总在竖直一条线上,不计空气阻力影响,则( ) A、M从A到B是匀加速直线运动,在C点时受弹簧弹力大小为2Mg B、M从A点下落到停在B点的过程中,M的机械能守恒 C、M从A到C的过程中,在B点时M动能最大,在C点时弹簧的弹性势能最大 D、M从B到C的过程中,重力做功大于M克服弹簧弹力做功 6、如图在光滑轨道oa的a端分别连接半径相同的光滑圆弧,其中图A是圆弧轨道ab,b点切线水平;图B是圆弧轨道ac,c点切线竖直;图C是光滑圆管道,中心线的最高点d切线水平,管内径略比小球直径大:图D是小于的圆弧轨道,a点切线水平 o、b、d在同一水平线上,所有轨道都在同一竖直平面内,一个可以看成质点的小球分别从o点静止下滑,不计任何能量损失,下列说法正确的是( ) A、图A、图B、图C中的小球都能达到O点的同一高度 B、图B、图C中的小球能到达O点的同一高度 C、图C中的小球到达和O点等高的d点时对外轨道的压力等于小球重力 D、图D中的小球到达最高点时速度为零 【答案】B 7、光滑竖直墙壁和粗糙水平地面上分别静止着A、B两个可认为是质点的小球,两小球质量、电量均相同,现缓慢地把小球B稍向右移(两小球电量不变),系统仍处于静止状态,则下列说法正确的是( ) A、B球受地面的摩擦力方向向左,大小增大 B、两小球之间的库仑力是排斥力,大小减小 C、B小球可能只受三个力作用 D、小球A对墙壁的弹力减小 【答案】A 【解析】 试题分析: B受力如图所示,A处于平衡状态,当B球向右移后,A再次平衡时,受到的支持力NA和库仑力F都增大。对A、B两球整体分析,平衡时由f=NA,NB=GA+GBB球受到向左的静摩擦力增大,A正确,B、D错误;B球一定受到四个力作用,C错误。 考点:本题考查物体平衡的分析方法。 8.一个质量为的物体以某一速度从固定斜面底端冲上倾角的斜面,其加速度为,这物体在斜面上上升的最大高度为,则此过程中正确的是 ( ) A.动能增加 B.重力做负功 C.机械能损失了— D.物体克服摩擦力做功 9、如图甲所示,在平行板电容器A、B两极板间加上如图乙所示的交变电压,t=0时A板电势比B板高,两板中间

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