精编教案--八年级物理下册 杠杆教学设计 新人教版.docVIP

《杠杆》教学设计 ?　　1．认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念 2．能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。 3．知道杠杆的平衡条件。 ●过程能力目标： ?　　1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法； ?　　2．观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。 ?　　3．通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。 ?●情感态度目标： ?　　1．关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣； ?　　2．乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。 知识点、学习目标描述 知识点编? 号 学习 目标 具???? 体???? 描???? 述???? 语???? 句 1 了解 知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。 2 认识 认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。 3 理解 能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。 教学重点和难点 项??? 目 内?????? 容 解???? 决???? 措???? 施 教学重点 杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件 应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题；分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性 教学难点 力臂的确定及做法 杠杆的平衡条件应用 通过教师示范和课堂练习突破本节难点 教学环境选择和学生课前准备 多媒体教室 ?1．每生一张印有配套课堂作业的练习纸；指甲钳、羊角锤、起子、剪刀； 2．直尺、橡皮、铁架台、细线、钩码、杆秤、秤砣﹝见图﹞ 板书设计 §13．4?? 杠杆 ?一、概念：一根硬棒在力的作用下如果绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆 ?二、杠杆五要素： 三、杠杆平衡条件： ? 　　F1×L1＝F2譒2的 ? 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 趣味 游戏 ? 激发 悬念 ? （3分钟） 1．主持游戏：老师这里有一一些钉子要拔出来，哪位同学愿意来帮老师？ 学生参与游戏： 实物 ? ? 从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性 ? 引入新课 2．老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去翘起来，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？ 用螺丝刀翘；用羊角锤翘，其他学生观看后重复 实物 认识杠杆及其五要素 ? 　　（5分钟） 1．指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，及杠杆的五要素。 阅读课本，认识杠杆 教材 指导阅读，提高学生的阅读能力，教会学生分析理解概念的方法。 2．认识杠杆 ? ? ? ①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？②它们在什么情况下才能这样运动？ ? ③它们有什么共同之处？ ? ? ①观察 ? 　　 ? 　　 ? 学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。 实物 ? 器材 ? ? 　　 ?? 1．使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。 ? 2．为探究实验中做好知识准备 ? 3．生活中有哪些杠杆 学生举例回答生活生产中的各式杠杆 图片 ? 能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆 杠杆的五要素﹝教师示范﹞ ? 学生画力臂 ?强化练习 ? 图片 ? ? 让学生掌握力臂的画法，突破难点 ? ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　实验探究杠杆的平衡条件 ? 　　（16分钟） 1． 【提出问题并猜想】 ? （1）自我展示：老师这里有一杆秤，哪一位同学上来演示一下。如何用它称物体？你为什么要这样称？ ? 猜测：满足什么条件时杠杆才平衡呢？ ? ? 　　 ? 说明杆枰要平衡，要考虑哪些因素？ ? 　　 ? 　　 ? 　　 ?实物 　　 ? 　　 ? ? ? 　　 学生做出猜想，然后学生示范，了解杆秤的作用过程， ? 　　 网ZXXK] ? 引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量 ? 提问：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？ ? ? 　回忆控制变量法，并回答问题 ? ? ? 学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力 3．【学生设计实验并操作】 ? 老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？ ? ? 学生分组实验 学生分组实验器材 学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。 4．【交流并得出结论】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。 F1/N L1/cm ? F2/N ? F2 L2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．【评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有