精编教案--八年级物理上册 4.2透镜教案 苏科版.docVIP

第一节 透 镜 一、教学目标： 知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 了解两种透镜成像的特点及区别。 引导学生设计多种方法辨别凸透镜和凹透镜，并尝试对各种方法的优劣做比较，培养学生发散思维和逆向思维的能力。 比较法：寻找几个事物共同点或不同点的思维方法叫比较法。这是物理中常用的一种研究方法。 知道透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。 学会用简单方法估测远视眼睛（老花镜）的焦距，了解眼镜度数的含义。 二、重点、难点： 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。 凸透镜能成放大的实像和虚象，也能成缩小的实像。 凸透镜对光线有会聚作用，根据光路的可逆，若光源在焦点处，则会聚光线透过凸透镜以平行光线形式射出。 结合现实生活中的老花镜（凸透镜）和近视眼睛（凹透镜），进一步理解两种透镜的区别及应用。 三、教学用具： 凹透镜、凸透镜、老花镜、近视眼镜、手电筒、白纸 四、教学过程： [新课引入]： 前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也经常接触到。比如说：眼镜使人的视力得以矫正；放大镜、显微镜、望远镜，使人的视觉不断扩展。照相机、摄象机，可以捕捉美好的瞬间；投影仪、放映机，可以展现历史的画卷。而这些形形色色的光学仪器，以至与我们我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要部件都是透镜。 [新课教学]： 观察凸透镜、凹透镜的形状区别。 透镜可分为两类 凸透镜 ：中央厚，边缘薄 凹透镜 ：中央薄，边缘厚 透过凸透镜、凹透镜观察近处物体的成像区别。 分别通过凸透镜和凹透镜，观看书上的文字（透镜距书较近），你会发现： 通过凸透镜，所看到的物体的像是放大的。（正立） 通过凹透镜，所看到的物体的像是缩小的。（正立） 此实验要强调：通过透镜观察的是近处物体，因为凸透镜能成不仅放大像，也能成缩小的像。 3．观察并比较凸透镜、凹透镜对光线的作用。 猜想： ①一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发 生什么现象？ ②如果把凸透镜换成凹透镜，结果又会怎样？ 在图中画出你的猜想。试一试，你的猜想对吗？ 试一试： ①从很远的地方射来的太阳光可看作平行光，将凸透镜正对着太阳，在透镜片的另一侧放一张白纸，改变镜片与白纸间的距离，同时观察白纸上的光斑。当距离为某个数值时，白纸上的光斑最小最亮。这说明凸透镜对光线有会聚作用。 ②若换成凹透镜，则无法看到很小很亮的一点。也可用大手电筒照射凹透镜，则在墙壁上观察到一个比镜面大得多的光斑。这说明凹透镜对光线有发散作用。 总结：同样一束平行光通过两种透镜，它们对光线的作用是不同的。 凸透镜对光线有会聚作用 凸透镜对光线有会聚作用 4．设计可行方案辨别凸透镜和凹透镜。 根据凸透镜和凹透镜的区别，容易想到三种方法，即“一摸二看三照”：（可参照见下表） 一是从这两种透镜的外形特征着眼，通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别(即用“摸”的方法)； 二是从透镜的成像特点着眼，通过透镜去观察近处物体(如书上的文字)，看它是成正立、放大的像，还是正立、缩小的像，从而加以辨别(即用“看”的方法)； 三是从透镜对光线的作用人手加以辨别，看它能否使平行光(太阳光)会聚在一点加以辨别(即用“照”的方法)。 试一试： “用你所设计的方法辨别：近视眼镜和远视眼镜的镜片是凸透镜，还是凹透镜？” 近视眼镜镜片是凹透镜，远视眼镜的镜片是凸透镜。 议一议： “还有哪些辨别凸透镜和凹透镜的方法？哪中方法最好？” 除此以外，还有其他的方法。例如： 用“晃”的方法：通过透镜观察距透镜较近书上的文字，晃动透镜，若发现像的移动方向总与透镜相同，则该透镜是凹透镜；若发现像的移动方向总与透镜相反，则该透镜是凸透镜。 用“叠合”的方法：例如，可先通过一个凸透镜(或凹透镜)观察它对光线的作用或成像的情况，然后将未知透镜与它叠合在一起，再观察对光线作用或成像情况的变化，从而判断该透镜是凸透镜还是凹透镜。 至于哪种判断方法好，要视具体情况而定。例如，如果待辨别透镜的中央与边缘的厚薄差异不明显，就不能用“摸”的方法(况且光学镜面一般是不允许用手直接去摸的)；在有太阳光与没有太阳光的场合，所选的方法可能不同。总之，一种好方法，应该简便、易行、有效，但它是随场合变化而变化的，不宜一概而论。 总结： 根据上述活动可知，通过凸透镜能够看到正立、放大的像。生活中的放大镜就是利用凸透镜的这种本领。 凸透镜对平行光线有会聚作用，又称为会聚透镜； 凹透镜对平行光线有发散作用，又成为发散透镜。 5．以凸透镜为例，介绍透镜相关知识： 光心（O）：透镜的中心 主轴：通过光心和球面球心的直线叫做透镜的主光轴，简称主轴。 焦点（F）：跟主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主轴上的F