精编教案--北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计 (1) (1).docVIP

北师大版小学二年级数学下册《辨认方向》 教 学 设 计 劳动街小学 豆 花 小学二年级数学下册《辨认方向》教学设计 劳动街小学 豆花 【教材分析】 辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元“17-18页”的内容。这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。 【学情分析】 学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。 【教学目标】 1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。 3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。 【教学重点】 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 【教学难点】 在现实生活中准确辨认方向。 【教学准备】 课件、方向板、东、南、西、北贴片。 【教学过程】 　　一、复习导入?　　师:同学们，上我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗??　　生：东、南、西、北。?　　师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢??　　生：我们学过儿歌——早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。?　　生：可以看太阳,早晨的太阳在东面,中午的太阳在南面,傍晚的太阳在西面。?　　生：看北极星,北斗七星。?　　生：看指南针。?　　生：看大树叶子、年轮、树的影子。?　　师：你们的方法可真多。你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们来学习辨认新的方向。(板书:辨认方向。)?　　【评析：谈话导入环节复习旧知,为新知的学习作铺垫,为知识的迁移作充分的准备。辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知,有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向。】?　　二、互动交流,探索新知?　　(一)活动一:辨认平面图上的方向。?　　1.观察情境图，复习4个方向。?　　师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看,学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗??　　生：体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面。?　　师：你这么快说出来：有什么秘诀吗??　　生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东。?　　师根据学生回答板贴：　　北 、西、东 、南?　　2：调动原有经验，初步感知新方向。?　　师：(出示课件)大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么??　　生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。?　　师：你最喜欢去哪里??　　生：我喜欢去动物园。?　　 师:想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字。?　　生：东北方向。?　　生：东和北之间的方向。?　　生：东北。?　　师：你怎么想到东北这个词的??　　生：因为动物园在学校的北面,又在学校的东面所以是东北面。?　　师：说得很有道理。以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件。)动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。)其他同学喜欢去哪里??　　生：我喜欢去图书馆看书。?　　师：图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗??　　生：西北方向。?　　师：为什么是西北方向呢??　　生：因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向。?　　师：说得很好。(点击课件。)图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。?　　师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。?　　生：少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向。?　　(课件演示这两个方向的名称。)?　　【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验,感知新方向,体现数学来源于生活,又应用于生活的理念。教学中应关注学生的学习