根植于民间美术本土化包装设计教学实践.pdfVIP

文T匕教育飕考 赵汇鑫口 根植于民间美术的本土化包装设计教学实践 摘 要：以“根植于民间美术的本土化包装设计”为专题的教学实践．可以让学 生了解、感悟中国优秀的传统文化。学会用本民族的民间美术元素进行包装设计， 这种教学实践有利于把学生培养成有丰厚文化内涵和创新能力的本土设计人才。 关键词：民间美术；包装设计；本土化；教学实践 知装是在人类文明进程中所创造的新的物质形态， 被忽视。但在后现代主义的影响下，设计强调本土人文 已是在各种文化的影响下构建出的、反映一定的文 精神的可持续发展，人们开始用全新的眼光认识民间 化内涵和社会文化特征的物质文化，并且始终是在各 美术。中国民间美术低碳的材质、创意的思维、神奇的 种文化行为的影响、约束和滋养下运动和发展的。①由于 形式和丰富的审美意蕴与后现代主义的设计理念有诸 目标消费群的社会性特征和生产厂家的企业文化特 多不谋而合之处。把民间美术运用到包装设计的教学， 征，包装具有明显的地域文化性。 是在多元文化共存的教学中，运用中国传统文化进行 中国民间美术是中华民族几千年灿烂文化的积 本土特色设计的新尝试。 淀，呈现了文化传承与发展、思维创新与演变的过程。 二、教学过程 民间美术形态通过淳朴神秘的造型、粗犷天然的材料 我们的教学定位，从原来孤立的关注民间美术知 来表现。是民俗文化的视觉形象载体，显示了不同区域 识、图案技能的训练和设计元素的删加，转变为用联系 文化，它是本土化包装设计的重要文化资源。 的、发展的、整体的方法认识民间美术，以全方位、多视 以“根植于民间美术的本土化包装设计”作为专题 角的方法认识包装。最终目标是使学生学会运用创造 进行教学。可以让学生在中华民族优秀的传统文化熏 性设计思维方法把民间美术原型转换为包装设计元 陶中学会感悟和反思，学会用本民族、本区域的民间美 素，使包装具有本土性和民族性。 术元素进行包装设计，从而对整个中华民族的传统文 (一)课题导入：本土化包装设计理念的建立 化引起认同感和民族自豪感。这种教学实践有利于把 老子在《道德经》中，“埏埴以为器，当其无，有器之 学生培养成有丰厚文化内涵和创新能力的本土设计人 用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利， 才，加深高校人文知识和专业技能的结合程度；有利于 无之以为用。”这句话阐述了有与无的关系。引申到包 辅助文化创意产业的发展，使中国设计具有民族特色。 装，即包装的材质、空间大小都是为人的精神需求而设 一、民间美术应用于设计教学的现状 计，这体现设计的人文关怀。古代人通过观察豆角、桔 在多年的教学实践中，民间美术应用于视觉传达 子等天然包装物总结经验，用苇子叶、竹子叶、竹筒做 设计的教学存在如下问题。第一、学生盲目崇拜外来设 成粽子的外包装。在民间集市做买卖的人们，在外包装 计文化．忽视本土文化的存在。由于学生对本土文化不 上贴上有姓氏或吉祥图案的红纸以示区别，这就是民 理解，导致民间美术应用于包装设计成了无根之木。第 间最简单、最初的包装形式。具有民间浓郁的乡土特色 二、设计专业的民间美术相关课程，存在从理论学习到 民间包装。运用劳动人民身边最环保的材质、包装成本 实践应用的诸多环节缺失链接的状态。例如，史论课程