TEM-4短文听写中存在的问题和对策.docVIP

　　摘 要: 本文针对英语专业学生短文听写中常见的语言因素和非语言因素方面的问题,提出了提高听写技能的六项对策。 　　关键词: 英语专业四级考试(TEM-4) 短文听写 存在问题 对策 　　 　　短文听写(passage dictation)是英语专业四级考试(TEM-4)的测试项目之一。《英语专业四级考试大纲》指出:听写部分旨在测试学生的听力理解能力、拼写熟练程度及正确运用标点符号的能力。研究证明,“听写测试可以衡量英语总体水平”(Medsen,1983:115),且“有很高的效度”(Oller,1979:39),如短文听写与英语主观题及总成绩均呈显著相关,系数分别为0.935和0.810(李彬彬,2004:100),听写成绩直接影响英语专业四级考试的总成绩(严明贵,2005:79)。笔者拟对TEM-4短文听写中的常见错误进行分析,然后提出提高短文听写技能的策略,以期帮助英语专业学生提高英语听力总体水平。 　　 　　一、TEM-4短文听写中的常见问题 　　 　　英语专业学生短文听写中的主要问题有两类,第一类是语言知识方面:(1)拼写错误。如把pattern写成patern,parten; contemporary写成contemporay,contempary,contempory,contemprary。(2)语音错误。如把entirely写成intilely;selection写成silection。(3)词语搭配错误。如把has some relationship with中的with写成between。(4)语法错误。包括词性、主谓一致、句子结构等,如把human bodies写成human bodys;wants写成wanted;like to say写成like say。(5)语义错误。如把he is saying something中的saying写成singing,seen,seeing;human bodies写成human body’s。(6)随意使用标点符号。或“一点到底”,或标点远离本词语右下角3—4个字母,或不该断句处用了标点,而该断句处却无标点。第二类是非语言知识方面:(1)书写不规范。如字迹非常潦草,令人无法识别;卷面有“黑疙瘩”、“条条杠杠”或“箭头指向”;无页边距,字母拥挤不堪,难以辨认;(2)背景知识缺乏;(3)记忆力欠缺。表现为漏写单词或句子留白;(4)听写技巧欠缺。如学生反映有些词或句子太长而来不及写,等等。 　　 　　二、提高短文听写技能的策略 　　 　　1.熟悉短文听写题型和评分标准,做到心中有数。 　　英国语言学家Oller(1979: 264—265)把听写分为4种类型:标准听写、部分听写、听写作文和复述听写。其中标准听写是指考官当场朗读或事先录音,然后播放听写内容,听的次数至少两遍,以意群为最小单位停顿,要求考生准确写出原文。TEM-4短文听写采用的是录音式标准听写形式,长度一般为150词左右,为一段或多段,共15个意群(chunks),每个意群可能是词组、分句,共读四遍。第一和第四遍为正常语速朗读(120字/分钟),第 　　二、三遍是慢读,意群间有15秒停顿。四遍结束后,留有2分钟检查时间。考试时间总计约15分种。文章选材范围 　　广、题材多样,涉及语言、文化、医药、婚姻、铁路等话题,有记叙、描写和说明类。短文听写分值起初(1990—1994年)为10分,1995年起改为15分。评分方法目前采用的是数错扣分法,其标准概括如下:(1)共分15个小节,每节1分,每节最多扣1分,重复错误,仅扣一次;(2)错误分两大类,即小错误(单词拼写、标点符号、冠词、单复数等)和大错误(漏写、加词、造词、换词、大移位、时态错误及原文一个词变两个词)。其中小错误在一节中出现1次,留作总计;出现2次,扣0.5分;出现3次,扣0.5分后留一小错作总计;出现4次(以上)扣1分。未扣分小错误的扣分标准:累计2—4个,扣0.5分。累计5—8个扣1分;(3)总分为0.5分时,以1分计算,其余总分中如含分数,则舍去分数留整数;(4)空白卷一律计0分。熟悉听写题型,可以减少练习和测试的紧张感。研读评分标准,能加深对短文听写要求的理解,按“标准”行事,减低失分。 　　2.了解听写的实质,减少短文听写的盲目性。 　　Anderson(1985)从认知理论出发,把听力理解分为三个阶段:感知处理、切分和运用。在感知处理阶段,听者的注意力集中在听力材料本身,并将所听到的声音暂时保存在短时记忆中。在切分阶段,听者将短时记忆中的语音串切分成单词、短语、从句或其他语言单位,并在大脑中以心理表征的方式建构意义,储存到长时记忆中。在运用阶段,听者借助世界知识和语言知识将大脑中的心理表征与已有的知识联