把握高考命题方向 高效备考【荐】.docVIP

把握高考命题方向 高效备考 荆门 李政华 如何才能提高我们的复习效果和教学质量，从而在高考中取得优异的成绩呢？历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力“阅读理解图文材料和考试要求”；教会学生如何“最大限度地获取有效信息”；教会学生如何“结合所学知识，将有效信息提炼成完整、准确的观点”。 （2）研究高考试题 高考试题是我们备考的指南针。高考复习一定要研究高考题，尤其要研究近几年的高考试题，研究考点的分布、出题形式等，试题难度、出题角度等。要将高考试题与《考试大纲》相结合；把高考题与练习题相结合；把高考题与课堂教学相结合。 （3）研究考点 教师要对高高考点了熟于心，更应该对近三年高考试卷考点进行统计，了解哪些是高频考点，告知学生，让他们心中有数，在后一阶段复习中重点使力。对那些“冷门”而很重要的考点我们也要重视，我们在猜出题人，出题人也在猜我们。 （二）注重主干知识，形成专题知识网络和认知规律 主干知识就是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映发展趋势和本质特征的东西，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演进的历史进程。因此，应进一步注重对本学科主体内容的把握构建较为合理和完整的历史知识结构中国古代史可将“统一的多民族的发展”作为主体内容；中国近代史前期可将“中国近代化的历程”作为主体内容；中国近代史后期可将“中国共产党如何领导中国人民夺取民主革命的胜利”作为主体内容；中国现代史可将“中国共产党如何领导中国人民建立社会主义制度和如何探索符合中国国情的社会主义建设道路”作为主体内容；世界近代史可将“资本主义世界体系的形成”作为主体内容；世界现代史可将“世界格局和国际关系的演变”作为主体内容。要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索加以总结。所谓深度，即以马克思主义理论为指导，科学阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如专制主义中央集权政治制度，跨度是指它形成、确立、巩固、强化、灭亡的过程，深度是指用历史的、阶级分析的方法进行评价以及阐释它与社会政治、经济的关系，分析它对古代、近代社会的影响。由此可见，跨度侧重于史实，深度侧重于对史实深层次剖析的能力；跨度在于认识现象，深度在于挖掘本质；跨度重在叙述过程，深度着重探索规律。 （三）精选题目演练，不做垃圾题 学生演练就要有题目，题目从哪来？ 其一，选近几年高考题训练。往年的高考试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 其二，精选各地的模拟题，信息题等。社会上流传的复习题很多，但往往粗制滥造，不得要领。如果我们不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。要精选。我们选择试题的历史学科的主干知识、反映现实问题和热点意识、考察探究能力、体现学术发展方向、符合重点知识重点考察原则、注重知识的综合性和整体性、关注人文精神和素质的考察?练后要及时批阅和讲评把握讲评的及时性、针对性、规律性对学生知识的巩固和能力的提高是很有帮助的。讲评要建立在认真批改试卷，进行考情分析的基础上，先是通过让学生阅读题干找中心、研究题眼找入门，进行自纠或者合作释疑，然后老师组织集中纠错，做到举一反三。另外，老师一方面要求学生进行考后反思。让学生根据答案找失分，针对失分找差距，对照差距找不足，依据不足找改进。另一方面要结合学生答题中存在的问题，进行方法和规律的指导学问题1）基础识识识内围条识统识残乱学内识统）没题对选项没认凭觉选择阅读材够静细没发现观点场错误，答题现较结合当时历现会况识历没观地历发规评凭个观断评书写规论杂乱无无答题针对东拉着边际发议论论举实没评论书写无认审问题指的就是在主观题作答时首先应该去看的题目的问题，而不是材料。即看清楚每道题有几小问、问的是什么、是“根据材料”还是“结合材料”、分值怎样等等，这样做的目的是明确要求，做到胸有成竹。其次，就是看出问题有几点可能性回答，问题的转化即转化为自己熟悉的问题及回答方式，分解细化问题可能需要的知识点。审问题说到底是的就是将题目所提供的问题看清楚，看明白不至于无从下手或盲目下手。审材料指的是最大限度的获取和解读材料提供的信息，提炼归纳信息。具体的做法是“可圈可点”，即在试卷中做标记符号、写序号、做简要的文字笔记。尤其重点标记材料提供的时间、人物、数字变化、名词、文献出处、关键语句、引号省略号等项目，这些信息往往跟答案有直接关系。审材料也是答案形成的草稿阶段。审完问题，带着问题看材料，边思考边做笔记，在试题的旁边形成答案的草稿，为下一步往答题卡上誊抄答案做准备，效率较高。经过审问题、审材料之后，