《四季教案》.docVIP

《四季》教案 教案背景 面向学生：小学 学科：语文 课时：2课时 学生课前准备 自学生字词，读准字音 标注段落 初读课文，了解大意 搜集四季的图片 二、教学课题 让学生明白一年有四个季节以及各个季节的特征，感受四季的美，激发学生对大自然的热爱之情。 1、认识本课11个生字，正确书写“七、儿、九、无”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感知四季的不同特征，激发学生对大自然的热爱之情。 三、教材分析 这首儿歌，通过对四季代表景物春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人的描述，表明了不同的景色，运用拟人的手法来写，语言活泼、富有童趣，所配的四幅图画，形象优美，色彩鲜艳，便于给学生留下想象的空间。 知道一年有四个季节 知道四季的代表景物以及四季的特征。 把阅读、想象、感悟结合起来，感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学资源准备 多媒体课件 生字卡片 教师制作的教具 四、教学方法 创设情境法 我通过创设一定情境，请学生戴上教具表演，激发学生的学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本之间的距离，拓展其思维。 熟读感悟法 小学各年级的阅读教学都要重视，要让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟。让学生通过阅读加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步感受到语句的优美。所以我采用了个别读、分组读、男女分读、教师范读、学生加动作表演读等多种阅读方式。 五、教学过程： 第一课时 一、提问导入 同学们，你们知道一年又几个季节吗？ 出示课题，生齐读课题。 新课 （一）初读课文，认读生字。 1、老师范读课文 2、引导学生初读课文，在文中圈出生字。 学习生字 师：同学们，让我们一起闯关，闯过关我们就可以走进四季。 多媒体课件出示11个生字。 齐读，开火车读，小老师带读。 3、游戏巩固（争夺大红桃子生字卡片，激趣识字.。） （二）走进春夏，感悟内容。 播放四季的图片，让学生感受四季的美丽。 师：同学们，四季是如此的美丽，现在请你们跟老师一起坐上时间飞船，走进四季，感受四季的美丽。 走进春天 请喜欢春天的学生朗读描写出春天的句子。 板书：春天 2、多媒体课件出示春天的图片，让学生观察春天代表景物的特点。（草芽-尖尖 ） 3、引导学生思考，草芽为什么是尖尖的。 4、教师范读、指名读、分角色朗读。指导朗读：草芽刚长出地面，尖尖的，嫩嫩的，我们的声音要轻一些，柔一些，表现草芽的柔嫩。 5、请学生戴上教具表演。 走进夏天 指名学生读描写夏天的句子。 板书：夏天 多媒体课件出示夏天的图片和描写夏天的句子。 让学生观察夏天代表景物的特点。（荷叶-圆圆） 小组赛读，男女分读。 请学生戴上教具表演。 第二课时 一、引题激趣 回忆课文内容。 师：谁来告诉老师，上节课我们乘坐宇宙飞船欣赏了哪两个季节的景象？ 二、走进秋冬，感悟内容。 走进秋天 多媒体课件出示秋天的图片。 板书：秋天 请学生观察谷穗的特点。（谷穗-弯弯） 引导学生思考谷穗为什么是弯弯的。 请学生上台表演“鞠着躬”这个动作。 全班学生加动作读。 秋天是个收获的日子，对学生进行德育教育，付出才会有收获。 走进冬天 板书：冬天 请学生说说冬天的景象。 多媒体课件出示冬天的图片和描写冬天的句子。 请学生上台表演“大肚子一挺”这个动作。 请学生以顽皮的语气读雪人的话。教师范读，议读。 请学生戴上教具表演。 三、写字指导 学写“七” 让学生拼出字音、辨认结构、指认笔画，观察压线笔。 教师范写，学生观察笔顺，书空，描红，摹写。 组织相应的环节学写“儿、九、无”。 完成书写后展示学生的字。 四、拓展学习 1、师：说说自己最喜欢哪个季节，为什么？ 然后，把自己最喜欢的季节画一画，最后全班交流。 读四季歌 春天里呀桃花红， 杨柳吐绿草儿青，农民伯伯忙播种，哥哥姐姐放风筝。 夏天河水哗哗响，大家划船鱼儿忙，弟弟热得光脊梁，奶奶摇扇汗水淌。 秋天到来风儿凉，菊花黄呀桂花香，小燕怕冷飞南方，苹果柿子摘满筐。 冬天里，大雪飘，玩雪滑冰真正好，冰天雪地梅花开，堆个雪人大肚子。 板书设计 2 四季 春天 草芽-尖尖 夏天 荷叶-圆圆 秋天 谷穗-弯弯 冬天 雪人-顽皮 六、教学反思 1、创设了一定的情景，激发学生的兴趣。 学生戴上教具表演，增加了学习的兴趣，教具形象生动，降低了学习的难度。 采取多种阅读方式，加深学生对课文的理解。 阅读训练时语文教学的一项基本语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强学生的语感。所以，我采取了多种阅读方式，指名读、教师范读、分组读、男女赛读、加动作读、分角色朗读等方式，让学生在阅读的过程中，加深对课文的理解。并且注重培养学生的阅读技