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冀教版小学三年级英语第一册教案 Lesson 20:Warm,Cool 临漳县第三小学 孙艳峰 Unit 3Lesson 20:Warm,Cool 一、教材分析 1教学目标 ●语言知识 趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。 ●语言技能 能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词汇。 ●情感态度 （1）通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 （2）大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。 2教学重点 （1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。 （2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别。 3教学难点 （1）如何引导学生完成一系列任务。 （2）个别新单词的发音。如：shoulder，stomach，elbow。 二、教学准备 一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、复读机 三、教学步骤 Step I Class Opening（2 minutes） Sing a song “Do the Hokey Pokey”. ［设计思路：让学生在轻松、愉悦、欢快的热身活动中进入学习状态。］ Step II New Concepts(29 minutes) 1Warm or cool？ (1)Let the students touch a piece of ice and ask“How do you feel?” S1：I feel cold. S2：Im cold. （学生表现出寒冷哆嗦的样子） (2)Let the students get close to the flame and ask “How do you feel？” S1：I feel hot. S2：Im hot. S3：Ouch, hot! （学生们边说边表现出被火烤烫的样子。） ［设计思路：通过亲身的感知、体验让学生复习以往学过的相关词汇，也为新课学习同类的词语作好铺垫。］ (3)Let the students touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?” Ss：Yes,I feel warm. （4）Let the students pass the glass of warm water.The one who gets it should tell his/her feelings. S1：I feel warm. S2：Im warm. ［设计思路：通过一个小小的活动，使学生在真实自然的情景之中，亲身感受，新单词的学习不再枯燥，课堂充满活力。］ (5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?” S1：I feel cool. S2：Im cold. （6）Let one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引导前面的同学用扇子给后面的同学扇风。边扇动扇子边问： a：How do you feel? b：Do you feel cool? c：Are you cool? ［设计思路：通过学生之间互相回答这一环节，促进了学生用语言进行交流，发展了学生综合运用语言的能力，使所学知识纳入到自己的知识体系中，充分体现了以学生为主体的原则。］ (7)Write the new words on the blackboard and practice. ① read by themselves ② read in pairs （找几组同学到前面来演示。一个说单词warm,一个表现出冬天穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏季吃冰淇淋的样子。学生配合得很默契。） ③ read one by one ④ read together ［设计思路：形式多样的机械性操练为学习者最后独立运用语言，完成相互之间的交流奠定了基础。］ 2What is it?（16 minutes) (1)Let the students touch my hands and ask“How do you feel?”Then put up two hands and ask“What are they?” Ss：I feel warm. Ss:They are hands. ［设计思路：由第一部分的感觉词自然引入到身体部分，各部分知识衔接自然，各环节间相互渗透。］ (2)Point to the shoulder and ask“Whats this?