《万年牢》课堂实录.docVIP

四下《万年牢》 ——上课！ 起立！ ——同学们好！ 老师您好！ ——请坐。 ——同学们，在第二单元的第五课，我们认识了一位母亲，这位母亲说：“只要一个人只要活得……”背下去吧！ 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ——背得整齐点，好吗？一个人，预备起！ 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ——对！今天这节课，徐老师将带你们去认识一位父亲，一位诚实的、实在的父亲。今天这篇课文的题目来说就是—— 万年牢 ——一起读 万年牢 ——这个牢啊，在字典中呢有这么几种意思：（出示：PPT）同学们来读读看。 （生自由读） ——诶，看完了吗？ 看完了 ——那题目中的万年牢中的牢是哪一种意思呢？ ——诶，你来说。 4、结实、坚固、固定 ——恩，那题目《万年牢》就是说——一万年都——（很牢固） ——一万年结实、牢固，也就是说永远什么？（生反馈）永远牢固，对么？ 对 ——那这篇课文啊，同学们知道的是一篇略读课文，略读课文前面有导语部分，对么？它提示我们怎么去学习。打开书，读读导语部分，看看有哪些提示呢？请划出来。 ——看完了么？ 看完了 ——课文中有哪些提示啊？谁把你划起来的句子读给大家听听？ ——你来。（出示PPT） 默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。联系生活实际，和同学交流读后的体会。 ——恩，你读得非常的清楚。同学们，那么我们接下来就读读这篇课文，看看课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情？我们来看一下要求。请同学们仔细看要求，我请一个同学来读一读。（出示PPT） 读正确读通顺课文，读准带拼音的生字词和难读的新词，难读的地方多读几次。 想想课文围绕父亲做糖葫芦写了几件事？ ——听明白了吗？ 听明白了 ——那就自由地读读课文吧！ （生自由读） ——刚才徐老师啊被你们这种认真的神情打动了，同学们，我们一起来看看这个幻灯上的一些生字词语。诶，第一行，多音字，谁来读一读。 去了把（ba）儿、闷好炉火、削好竹签 ——非常好，一起来一次。去了把儿，预备起！ ——去了把儿在课文中就是给那些红果干什么呀？把什么去掉啊？把上面那个柄给去掉，对吧？ ——好，接下来我们来看下一行，这些词语，一起来。走街串巷，预备起！ 走街串巷，耽误、掺假、赚钱、嫌弃、邀请 ——我请一位同学来读都。 ——诶，读着读着，你发现了什么？ 都是跟动作相关的 ——都是跟动作相关的 ，对吗？我们一起再读一遍。 （生齐读） ——真聪明！你们一下子就发现老师词语中的秘密。这一行，谁来读读看？ 宫廷 ——宫廷就是？哪里？ 皇宫、宫殿 ——皇帝和大臣们上班的地方。谁再来读一遍？ 宫廷、师傅、闺女 ——恩，一起来，预备起！（齐读） ——这一行的词语又有什么特点呢？你发现了吗？ ——你来说 ——它们都表示什么的啊？宫廷、师傅、闺女…… 名称 ——诶，这些都是表示名臣的词语，对了！ ——好，最后一个，预备起！ 掉皮、损伤 ——在课文中，掉皮、损伤指的是什么？什么怎么样啊？你说。 皮掉了 ——有些地方，（破损了）对，破损了。在文中指的是——制作糖葫芦的—— 材料 ——诶，是材料他是掉皮损伤的一点儿都不要，对不对？ 对 ——我们来读一下下面这一行， 红果、海棠、山药、红小豆 ——这些是制作糖葫芦的，什么？ 材料 ——（板书）这些事制作糖葫芦的材料，那下面这些，你读读。 青丝、玫瑰、冰糖 ——诶，这些又是制作糖葫芦的？ 配料 ——对了，青丝就是把梅切成丝装饰在糖葫芦上。还有玫瑰花把它晒干了，然后呢，把它磨成粉，撒在糖葫芦上。至于冰糖，更是糖葫芦不可少的。那么红果、海棠、山药、红小豆，你们认识吗？ 认识 ——老师带了图片，我们去看看好吗？ 好 ——这是（出示）红果，读一下，预备起1 红果又名山楂 ——这是（海棠果） ——这是（山药），预备，读！ ——下一张，（红豆），诶，这是红小豆，红豆。 ——那接下来我们来看一下辅料，这是什么？ 冰糖 ——对！冰糖啊，比下面老师出示的绵白糖和白砂糖啊要贵得多，诶，但是课文中的父亲却必须要用（冰糖），对，他选择贵的，好的东西。那绵白糖和白砂糖啊要更软更细一些，这叫绵白糖（指图），知道吗？白砂糖就是我们家里常见的白糖。 ——好，除了同学们刚刚读的一行原料之外，老师这里还有一行词语。谁来读读？你来。 闷好炉火、洗擦石板、削好竹签、洗净。晾晒、储藏、拉丝、蘸糖、甩糖风 ——你读得真清楚，徐老师听得很舒服，还有谁愿意再来读一读？ 生读。 ——读着读着，细心的同学听出来了，这些词语都是关于（动作），也就是课文中父亲制作糖葫芦的（过程）。（板书：过程）每一个过程、步骤，我们把它表示动作的字词读一读，第一步，读。 闷好炉火 ——就读动作的词，闷，预备起。 闷、洗擦、削、洗、晾…… ——恩，制作糖葫芦的过程啊相当的复杂