学习动机和学业绩效关系研究综述X.pdfVIP

( ) 第 27 卷 第 4 期 湘潭师范学院学报 社会科学版 Vol . 27 No . 4 　　　　　　　 ( ) 　　　　　　　 2005 年 7 月 Journal of Xiangtan Normal University Social Science Edition J ul . 2005 学习动机与学业绩效关系研究综述 李炳煌 (湖南科技大学 潇湘学院 ,湖南 湘潭 411201) 摘 　要 :学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力 ,学业绩效是指学生的学习成绩和效能。激发学生学习 动机 ,提高学生学业绩效 ,是中小学教育教学实践中人们探究的主要课题 ,也是一直没有得到很好解决的问题。学习动机 与学业绩效关系研究综述 ,有利于我们进一步认识学习动机 ,走出学生学习动机理论研究和实践误区 ,有效激发学生学习 动机 ,提高学业绩效。 关键词 :学习动机 ;学业绩效 ;动机观 ( ) 中图分类号: G642. 47 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1009 - 4482 2005 04 - 0146 - 04 ( ) ( ) 如本能、需要、驱力等 与行为的外在诱因 目标、奖励等 一 　关于学习动机 相协调 ,从而形成激发、维持行为的动力因素”。 ( ) ( ) 二 学习动机的概念及特点 一 动机的涵义 ( ) 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动 动机 Motivation 是指引发并维持活动的倾向。人们总 是在试图解释自己或他人行为的原因 ,心理学家们往往用 力 ,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习 动机来描述个体发放出能量和冲动 ,指引行为朝向某一目 受多方面因素的影响 ,其中主要是受学习动机的支配 ,但也 的 ,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程。 与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态 它包括 : 引发行为的起因;使行为指向某一目的的原因 ;维 度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。 持这一行为的原因等三个方面。 学习动机总是与一定的学习活动联系在一起的。根据 关于动机的科学研究始于 20 世纪 30 年代[1 ] ,是心理 张爱卿的动机整合观 ,我们认为 ,学习动机是在自我调节的 学研究的一个新领域 ,被广泛应用。但是 ,如何给动机下一