七年级生物下册 3.5.3《神经调节的基本方式》教案 济南版.doc

第三节《神经调节的基本方式》教学设计 一、教学目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.描述反射弧的结构。 反射弧的结构教学①、完成反射活动的神经结构是什么？ ②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？ ③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？ 放映课件—反射弧的组成，回答问题。 1、出缩手反射过程中，神经冲动的传导途径。 2、被针刺后,先感到刺痛还是先缩手?为什么？ 3、假如传出神经的X处受损，手被针刺后，会不会有缩手反射发生？还能否感到刺痛？ 4、通过以上分析，人的这种反射活动对人体有什么意义？ 解决第四个问题后，教师随机提出： 反射弧是反射活动的结构基础，如果反射弧的任何一个环节出现障碍，使反使射弧不完整，反射活动就无法正常进行。所以，医生常用测试各种反射的方法来检测病人神经系统方面的疾病。下面让大家来当回医生。放映课件—我来诊断 能力的提升：若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向，你将如何识别反射弧的各结构？（友情提示：神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状） 观看flash 回答：神经系统的调节 反射 学生根据导学案自主学习； 回答： 反射，自然， 快速，膝盖下方的韧带 组内自行开展实验 有些组实验未成功，有些组实验成功； 找到成功一组，交流成功的关键；