当前我们需要的地理课_对_长江的开发_一节省优质课的评析.pdfVIP

2012 年 第 2 期 初中地理 当前我们需要的地理课 ——对“长江的开发”一节省优质课的评析 江苏省徐州市中小学教研室（221002）　戴申卫　　江苏省沛县初级中学（ 221600）　黄雷江 有幸观看了在无锡市举行的2011江苏省初中地理 上联：阎锡山去无锡登锡山 锡山无锡 优质课大赛。其中，徐州市徐瑾老师的课(获大赛一等 下联：潘长江到天长游长江 长江天长 奖)给我们留下了深刻的印象。借此机会，我想用一、 横批：浓缩的是精华 二、三、四、五、六、七来加以评析。 对联二：（讲到长江流经的省份时） 上联：青藏川滇渝两湖 一、一幅漫画： 新颖别致，彰显高瞻远瞩的 下联：江西安徽和苏沪 智慧 横批：第一大河 一幅漫画：潘长江卡通漫画加一幅对联（上联： 对联是中国传统文化艺术的瑰宝，它融思想性、 阎锡山去无锡登锡山 锡山无锡 下联：潘长江到天长游 知识性、文学性、趣味性于一炉。它又是一种兼容民俗 长江 长江天长 横批：浓缩的是精华）。 性、文学性、艺术性，又是大家喜闻乐见的独特艺术形 上课开始，老师首先给学生展示了与教学内容似 式，深受人们的喜爱。本节课能想到用对联，实属不 乎无关的漫画情境——潘长江卡通漫画和一幅对联，看 易。真正做到了对联的有效利用，对联在内容设计上， 后着实让人捧腹大笑。仔细品味，的确不是为了搞笑而 结合了本节地理的内容，也综合了学生接受能力、思想 搞笑。本大赛在无锡举办，讲述的又是长江。漫画中 感情，做到恰如其分，不堆砌资源，不浪费课堂时间， 的对联三次出现无锡的锡山，三次出现长江。显然是教 即突出了针对性、指向性。教师巧妙地运用对联来导入 师通盘考虑，周密安排的结果，不是一时兴起，随心所 新课，极大地激发学生的学习地理的兴趣以及达到弘扬 欲而为之。这样的导入能够引起学生的认知冲突，打破 祖国优秀文化艺术的目的。用对联来讲授新课，符合青 学生的心理平衡，激发学生的学习热情、好奇心和求知 少年“乐喜游而惮拘检”的特性，迎合青少年的心理表 欲，引人入胜。 层需求。能使学生产生强烈的活动欲望，因而产生极强 二、两幅对联：新颖巧妙，凸显深厚的文化 的趣味性、教育性，凸显深厚的文化底蕴。 底蕴 三、三首歌曲：独特魅力，包含了对长江的 对联一：（导入时） 爱恋 型的原因。 北美洲的加利福尼亚沿海和南美洲的 智利中部地区。由于美洲大陆西部科迪勒拉山系的 阻挡，使西风气流无法越过山脉向东推进；加上山 脉逼近海岸，使得该地区地中海