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专题研究—— 性心理学基础 关键字: 性心理学 本质 发展 性心理问题 解决方案 摘要简介：本文从性心理的概念、基本内容、本质、发展及影响因素对性心理学基础作了较为详尽的介绍和剖析同时比较了男女性心理差异，也对当代大学生普遍存在的性心理问题作了分析，并提出了可行的解决方法和建议。 正文： 性心理的概念、基本内容以及本质 （1）性心理的概念 Ⅰ）认识角度 Harold I Lief提出：应该从五个方面来认识性 ①生物学上的性 ②心理上的性同一性 ③性别同一性 ④性行为 ⑤性角色 （作者寄语：从不同方面不同角度来认识性心理，加强我们对性心理的全面认识。） Ⅱ）概念 性心理：是性在人脑中的主观映像，指与性有联系的或以性为内容的各种心理过程以及与人格特质相联系的关于性的心理活动。 （2）性心理的基本内容 概论:所谓性心理是指围绕着性征、性欲和性行为而展开的心理活动。而在现实生活中，人们会经常发现很多性问题并不是由于单纯的生理问题引起的，而是由心理问题导致的。也就是所谓的性心理问题。性心理包括了性意识、性知识、性感情、性经验和性观念五个方面，它们都对性心理造成影响。性意识??性意识是性心理的基础，包括性别意识和性欲意识两个方面。是自我对性的感觉，性的地位和作用的一种认识。科学上认为，人的性意识的发展主要有三个阶段：性征、性别的认识，主要在青春期前的阶段；性欲意识，主要在青春期阶段；性行为，主要在青春期以后的阶段。人在自己很小的时候就已经能够意识到自己的性别了，大概在2岁左右，而随着家庭，社会以及日常的教育，会对男女性别的差别建立比较系统的认识，并知道自己在社会生活中应该扮演怎样的角色。而到了青春期以后，性欲开始让人类对性有了进一步的认识，并起到了促进人类发展的作用。性知识性知识对人们了解并认识性起着至关重要的作用，是维持性心理健康的基础。为了避免由于对性知识的贫乏而导致的性愚昧和性神秘感的产生，应该把性知识作为一个学科系统并完整的介绍给人们，让人们维持正常的性心理、性行为和性关系。性感情 爱情是两个人走到一起的最直接的原因，也是促使两人发生亲密行为的动力和基础。性感情能够使性行为自然而充满美感，是性心理中的动力部分。两人之间的吸引力的不同也是由性感情决定的，性感情好吸引力就较大，反之，吸引力越大性感清的质量也越好。科学研究发现，不同的人，其性感情的表达和内涵是有所不同的，一个人面对不同对象的性感情程度也有所不同。性经验如果说性知识是基础，那么性经验就是对性知识感性上的认识和理解。它可以让性知识理论联系实践，从而得到升华和充实。而且，性经验对人的影响很大，同样年纪的人，有性经验和没有性经验的人心理差异是很大的。但如果有失败的或奇异的性经验，尤其是这种情况发生在初次性行为，会给人的性心理带来严重的伤害和障碍。使其性心理产生阴影，从而影响日后正常的性生活。性观念不同的文化背景、历史传统、社会教育、家庭教育、民族和社会阶层会给人造成不同的性观念。而性观念也是受到以上多方面的影响形成的。性心理的其他方面以及生活环境、教育程度等与性观念的形成也有很大的关系。? ? 正确的了解性心理知识，对性行为的健康文明规范以及每个人的身心健康都是有益无害的。 按照时间性心理的发展可以分为： ⅰ）口欲期（0～1岁）：Freud认为在此期婴儿的口腔是一个动欲区。婴儿的需要与感觉集中在口部，最大的本能需要是食物，通过吸吮母亲的乳头和被抚抱得到快感。在这一时期，婴幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，还因此感到快感满足和安全。这一时期性表现的三大特征是：“性快感的来源同身体中维持生命不可缺少的寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，是一种‘自体享乐’；它的性目的受快感区的直接控制。”婴儿如在口欲期发展受挫，长大后人格可能出现偏离，如缺乏信任和安全感。反之，过多的满足也可能发展成一种过分依赖的人格。这一时期最大的心理危机是断奶 ⅱ）肛欲期（1～3岁）：Freud认为在此期婴儿的肛门区是一个动欲区。这一时期儿童的心理发展任务是获得独立性、发展自律性、接受个人能力（如进行大小便的控制），学习如何表达负向情绪（如敌意、愤怒、攻击等）。由于父母过分关照，自律性发展和适应环境的能力受到抑制。自我怀疑，依赖别人，不能接受自己的真实情感 ⅲ) 生殖器欲期（3～6岁）：这个时期儿童性别认同形成，会从自己的生殖器上获得快感，对两性差异有浓厚的兴趣，而且出现与性有关的游戏及对性的探究行为。对父母异性的一方产生爱恋情结。这一时期诸如羞涩心、厌恶感和道德感尚未建立起来，如果教育不当或存在某种外界的“诱惑”作用，那么，将可能导致儿童多种性反常现象的发生，把他们的性活动引向任何一种变态。或者导致孩子缺乏伦理道德，不能遵循社会价值观行事，形成不顾别人感受的自私人格 ⅳ) 性欲潜伏期（