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交通和通讯工具的进步(人教版) 湖北省宜昌市第二中学 龚 洁 【课程标准分析】 课程标准中对本节的要求是：了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。本节单纯的识记要求不高，但课程标准中增加这一部分，并作为必修内容学习，其用意是显而易见的，就是要培养学生观察生活的兴趣，关注生活的态度。长期以来，我们的基础教育实际上是一种精英教育，我们的历史教学虽然强调“人民大众是历史的创造者”，但历史教材中我们看到的更多则是重大的历史事件、重要的历史人物，很难看到人民群众的真实生活状况，所以在历史教学中经常给学生以误导：历史是写在课本中的，和我们的生活没有关系。本单元《中国近现代社会的变迁》则给我们提供了培养学生这一历史观的重要载体。 【教材分析】 1、本节教材给了我们大量的图片、表格来表现近代交通与通讯工具的进步，给学生以直观的印象，但如果结合我们身边的交通与通讯工具来讲，学生可能会更感兴趣，因此我结合宜昌到重庆的这一段“蜀道”，创设情景，让学生了解这一段“蜀道”从古代到近代以及现代的发展变化，分析其变化的原因，归纳其变化的特点，让本节的内容更加“生活化”。 2、本节内容是近现代交通与通讯工具的变化，但我在课堂的开始却以古代交通和通讯工具为导入，一是用古代交通和通讯的落后与不便衬托出近现代交通和通讯工具的进步；二是与教材前三单元呼应，通过交通和通讯工具的变迁再次回顾古代、近代、现代的中国经济发展，形成完整的历史结构。 3、本节内容将交通与通讯工具的进步分成两大部分，但在教学设计时，我通过一个情景的创设，将交通与通讯工具的进步合为一个整体，这样一是为了避免时间背景上的重复；二是使本节内容更加紧凑，结构更为完整。 4、本节内容与地理学科结合紧密，所以在教学时我充分利用了地理教材与地图资源，真正做到了综合史地知识来解决现实问题。 【教学目标】 知识与能力：通过对身边的交通、通讯工具的发展变化感受中国近代以来交通、通讯工具的进步；归纳各个时期交通和通讯工具变化的特征结合生活实际分析各种交通方式的优缺点。 过程与方法：搜集有关宜万铁路与宜万高速公路的相关资料，从资料中生成相应的问题并尽力加以解决。 情感态度与价值观：培养学生观察生活的兴趣，关注生活的态度，形成历史观和历史态度；放开学生思维的翅膀，让他们尽情遨游。 【教学准备】 教师活动：1、了解学生已经学过的古诗词情况；了解学生对宜昌到重庆的交通状况的了解程度；了解学生使用现代化通讯工具的情况。 2、查找资料：①古诗词、近现代著名文学艺术作品中有关交通和通讯工具的描写；②宜昌到重庆的交通发展资料；③宜昌到重庆的各种交通工具的耗时及票价。 3、与地理教师交流，学习地理教材中的相关内容。 学生活动：无须学生做特别准备，一是因为学生本身时间有限，准备工作很难落实到位；二是本节内容本来就是从社会生活中找寻学习的素材，学生本身就有一定的积累，关键是课堂上老师的激发调动能将学生的积淀释放出来，也让学生们意识到生活中处处都有历史。 【重点难点】从纯知识的角度讲没有特别的重难点，但我认为培养学生观察生活的兴趣，关注生活的态度是本节的重点，与地理学科的结合是本课的难点。 【板书设计】 古代的交通和通讯工具 近代的交通和通讯工具 现代的交通和通讯工具 未来的交通和通讯工具 【其它教法建议】作为宜昌的教师和学生对宜昌的交通和通讯状况肯定是最为熟悉的，其它地区的教师也可根据本地情况选择本地交通来讲述。 【教学过程】 教学 内容 教师活动 学生活动 导入 新课 从李白的“蜀道难，难于上青天”，到今天的“神六”载人航天，从“烽火连三月，家书抵万金”到今天的“天地对话”，人类的交通和通讯已经发生了翻天覆地的变化。作为宜昌人，从宜昌的交通，从我们自身运用的通讯手段的变化中，我们能否感受到这一变化，让我们穿梭于时空隧道，走一走古代、近代和现代的“蜀道”吧。 古代 的交 通和 通讯 创设情景：李白有一首著名的诗句——“蜀道难，难于上青天”，这里所说的蜀道指的是从剑门关（四川盆地北部边缘）入川的陆路，这条路大都是一些木头做的栈道嵌在石壁上，川人俗称“老虎口”。那么当年要想入川，除了这条陆路，还可以从我们宜昌出发，请同学们跟随我一起出发，走一走古代的这条水路。 出示资料： 材料一 昔日走三峡的四川船夫有首歌谣说：“出了南津关，两眼泪不干，要想回四川，难于上青天！” 材料二 南津关口的至喜亭（意为“至此则喜”） 通过以上两则材料，同学们可以发现，古代的蜀道有什么特点？ 好不容易出了鬼门关，你如何向家人报平安呢？ 出示资料： 材料三 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 一场秋雨就让出行的李商隐不知归期，你们觉得古代的交通和通讯有