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建筑施工技术课程教学改革探索 教学改革 本文为安阳职业技术学院2014年度特色校建设研究项目“教学方法、手段改革”子项目《(建筑施工技术教学方法改革的研究分析》(编 号：AZTSXl402022)研究成果 建筑施工技术课程教学改革探索 花尉攀 (安阳职业技术学院河南安阳455000) 【摘要】建筑施工技术是一门综合性、实践性和操作性很强的课程，教学改革的思路应是：适应社会发展，采用双素质型教师任教；转 变教学方式，培养学生超前探究学习能力；实现理论、实训、实践一体化；改变考试方式，注重培养能力。 【关键祠】建筑施工技术；教学方法；自主学习；实践教学；创新能力 教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是构成 成学生疲惫，知识混淆等后。因此笔者尝试在学完一章后实训|，达 教学活动的重要因素之一，直接关系教学效果的好坏。在社会民主 到巩固作用，提高新知识掌握的能力和效果，并能对后续所学的知 化和信息技术飞速发展的背景下，全社会都更加关注教学价值和教 识起到正迁移作用，最后再利用两周时间进行整体实训I，把所有章 学效率问题，“怎么有效教学”成为教育界面临的主要教学问题。¨1 节的内容合并起来，使学生所学的内容达到了保持和再识别的效 建筑施工技术是建筑工程技术专业的专业核心课，具有综合性 果。假期进行实习，实现现场教学，把理论、模拟仿真以及实际工程 突出、实践性很强、课程设计内容范围广、工艺创新速度快等特点。 相结合，找出不同差异之处，通过教师讲解可以做到查缺补漏的效 [2．31近年来，随着高等职业技术改革的深入，在土建人才的培养过程果，丰富教学的内容，获得新的发展，激发学生学习的乐趣，同时以 中，建筑施工技术的教学方法也在发生改革，以就业为导向，以技能 教育教学的主阵地的传统课堂教学转变为以培养学生的主阵地的 为根基的人才培养模式广泛开展，这就需要教师在教学过程中随着 课堂、实训I、实践的新型课堂教学，通过暑假的实习学生的操作能力 社会的发展及人才的需要调整教学模式，进行教学改革。因此教学 增强。从而达到理论结合实践，实践贴近实际的效果，使学生学习 方法的改革对高校教师教学效果的提升、学生能力的培养起着至关 的知识更加专业化。 重要的作用，州笔者根据本课程的内容以及职业院校学生的学习 四、改变考试方式，注重培养能力 特点，提出以下见解。 相对传统高校的“知识本位”课程体系而言，目前我国职业院 一、适应社会发展，采用双素质型教师任教 校的课程体系必须突出能力的培养，我们所培养的能力不单是知识 随着社会的发展，科学技术也进入飞速发展的新时期，建筑行 心理学意义上的能力，而是职业岗位需求的能力。简单的说就是培 业的新技术、新工艺、新材料、新产品也进入到了日新月异、蓬勃发 养学生做事的本领，工作的技能的能力，做未来职业岗位事情的本 展的新阶段。作为高职院校培养应用型的技术人才，对教师的要求 领，完成职业岗位任务。很多院校对于施工技术课程的考试方式都 也在逐步提升，其他学科的教师往往理论经验较丰富就能满足学生 是期末考试闭卷，这样会造成学生死记硬背，对知识点理解不够，有 的学习需求与愿望，但是对于建筑施工技术这门动手能力较强，实 的学生为了取得高分，在考试前几天背书，造成疲惫感觉，而且学习 践经验较突出的学科，在教师素质方面就必须倡导双素质教师，所 效果极差，也就是我们常说的重结果，轻过程，制约着我国教育的发 谓双素质教师指教师应具备的扎实专业理论水平和丰富实践技能 展。在教学实践过程中，应培养学生学习的乐趣，从学习中找到快 或应用技能。这样保证教师本身的知识量具有实用性及高效性，教 乐，而不是厌烦的感觉，笔者在尝试和探索提出开卷考试，在内容上 出来的学生能学以致用、学有所用；突出高职教育的特点，强调理论 减少以书本知识为主的考试内容，利用客观题的知识面宽、灵活性 联系实际，重视以能力培养为核心。未来理想的高职教育教师在专 强、综合性广，使学生多思考、多分析、多总结归纳以往的知识点，在 业理论知识和专业实践能力上应呈现整合的“一”，“双素质型”教 考试过程中，考生可以自由查看资料、课本，但是不可以互相商量答