课题：中国地形的分布（第2课时）【荐】.docVIP

课题：中国地形的分布(第2课时) 一、学情分析： 地形的概念在六年级世界地理的学习中学生已经接触过，在中国地理的学习中“地形的分布”内容的难度并不大，但涉及的地名很多，各个地形区之间的相对位置关系比较杂乱，学生要真正的掌握也并不容易。针对本地区学生家庭经济情况不是很好的实际情况，造成学生普遍知识面较窄，课外知识很欠缺，所以我在讲课的过程中总是先给学生复习有关地形的概念和知识点，再通过读图对学生进行引导和学习，课堂上涉及和使用的资料也会有筛选的提供给他们一部分。五类基本地形的学习，我安排了两课时，第一课时详讲“山脉”，让学生先对中国地形的“骨架”有个宏观的感念，第二课时再进行其他四类地形的学习，有了山脉的铺垫，其他四类地形的地形区就像填补在骨架间的“肉”，通过“骨”与“肉”的位置关系，让学生对各地形区的位置分布的掌握简单化。因此我在教学过程中更注重条理性，通过地形横向的分类比较和我国每种地形主要地形区的位置分布的整理，使学生印象深刻，记忆更方便。在各类地形区的学习中通过景观图的引入，让学生能够更加感性的理解每个地形区的典型特点。同时通过我国五种地形的分布特点，为下节课学生能够更感性的理解中国“地势”的特点做好铺垫。最后我利用“地理光盘”中有关我国主要地形区位置分布的小游戏，激发学生学习兴趣，也可以巩固学生对地形区位置的掌握。 二、教学目标： 知识与技能：了解我国的主要高原、平原、丘