精编教案--高二物理53第四章《电磁感应》第6节教学案.docVIP

高二物理：互感和自感 课型：新授课 编号： 时间：12月11日 姓名： 主备人：第 周 第 课时总第 课时学生等级： 备课组长签字： 段长签字： 教学目标： (一）知识与技能 1．了解互感现象和自感现象，知道其利与弊及对它们的利用和防止。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因索。 3．能够通过电磁感应知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能里转化问题 (二）过程与方法 1.通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。 1.通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。 (三）情感态度与价值观 自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普迪规律.而普遍规 律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。 重点、难点： 重点：自感现象产生的原因及特点。2．自感系数 难点：运用自感知识分析自感现象，解决实际问题。 教学方法：通过演示实验，引导学生观察现象、分折实验 教学媒体：变压器原理说明器(用400匝线圈)、3.8V0.3A灯泡两只、滑动变阻器、电源(3V)、导线、开关（自感现象示教扳）、多媒体课件 【教学过程】 复习回顾 1：什么是电源？ 电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置 2：什么是电动势？ 如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值 ，叫做电源的电动势。用E表示电动势，则： 自主学习： 一、互感现象 问题：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生 感应电动势呢？ 1、互感现象：两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做 ，这种感应电动势叫做 。 2、应用和危害： 应用：利用互感现象可以把___ ____从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛的应用。________就是利用互感现象制成的。 危害：在电力工程中和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要设法减小电路间的互感。 3、注意：.互感现象是一种常见的_________现象，不仅仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何两个_________的电路之间。 二、自感现象 1、自感现象：当一个线圈中的电流变化时，它产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也在 激发出感应电动势，这种现象称为__________。由于自感而产生的感应电动势叫__________ ___。 2、实验分析： 实验现象：灯泡 较慢的亮起来 分析原因：开关闭合瞬间，自感线圈产生自感电动势，阻碍电流的增加 实验现象：灯泡A （填逐渐或立即）熄灭或亮一下后逐渐熄灭。 分析原因：开关闭合瞬间，自感线圈产生自感电动势，阻碍电流的减少 3、自感电动势的方向：根据楞次定律，自感电动势的方向总是“ ”引起自感电动势的电流变化。 4、自感系数： 实验表明：磁场的强弱正比于电流的强弱，即磁通量的变化正比于电流的变化，可以说自感电动势正比于电流的变化率，写成等式即__________ （1）自感系数：自感系数L简称 或 （2）决定因素：它跟线圈的 、 、 ，以及是否有 等因素有关。线圈的横截面积越____、线圈绕制得越__ __、匝数越_____，它的自感系数越大，另外有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时_____得多。 （3）单位： ，符号是 常用的还有毫亨（mH）和微亨（μH） 换算关系是1 H=_________mH=________μH （4）物理意义：表征线圈产生自感电动势大小本领的物理量。 三、磁场的能量 1、磁场的能量：自感现象中，线圈中电流从无到有，磁场从无到有，电源把能量输送给线圈，储存在线圈中；电流减小时，磁场中的能量释放出来转换为电能。 2、电的“惯性”：当线圈刚刚接通电源的时候，自感电动势阻碍线圈中电流的增加；当线圈中已经有了电流而电源断开或电流变弱的时候，自感电动势又阻碍线圈中电流的减小。线圈的自感系数越大，这个现象越明显。 合作探究： 探究一：自感的理解 自感现象中产生的电动势叫自感电动势。 自感电动势的作用：阻碍导体中原来的电流变化。 注意： “阻碍”不是“阻止”，电流原来怎么变化还是怎么变，只是变化变慢了，即对电流的变化起延迟作用 1．自感现象的一个原理 当导体线圈中的电流变化时，电流产生的磁场也随之发生变化，由法拉