精选教案--高三政治备课组备考复习计划.docVIP

高三政治备课组备考复习计划 ? 纵观近几年来广东的高考试题,特别是政治试题，大致呈现出如下特点：试题既关注基础知识的理解和把握，又突出对学生能力的考察；试题以社会热点、焦点和人们普遍关注的问题为立意，强调了基础性和应用性相结合、学科性和综合性相渗透，寓能力考核于知识考核之中。结合本校学生实际，我校高三政治备课组在高三一开始就针对高考制定了周密的备考复习计划. 具体说来，我们将着重做好以下几项工作： 一、让学生树立起高考意识。 要让学生明确复习时间的紧迫性。高三上学期学生容易对时间产生依赖感，总感觉刚进入高三，离高考还早着呢，容易产生松散、懈怠、麻痹大意的思想。因此，一进入高三，教师就要提前将全年复习计划告知学生，在每一轮复习甚至每一阶段复习之前再将阶段复习计划告知学生，甚至每一节课下课之前，下一节课的复习内容都要让学生知道。目的是让学生对整个高三的复习情况有一个整体感知。老师要给学生讲明：高三复习实际上只有9个月的时间，要用2个半月的时间讲新课。三个月时间一轮复习5本书，2个半月时间二轮复习，一个月时间三轮复习和考前自查。将时间化整为零后，学生能认识到复习的艰巨性和时间的紧迫性。 二、夯实基础，作好攻坚战准备。 从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在平常所学过的基础知识中。学生丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握高中学段的基本概念和基本原理，力求做到“烂熟于心”，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来。要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握；二要适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系；三要学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中，应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随“点”随“到”。 教师要教会学生自己动手构建有关学科的知识体系，学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。当然也可以在老师的指导下去整理，不过一定要自己动手，切不可照搬照抄别人的东西，更不能实行简单的“拿来主义”。否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。 三、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源” 培养能力是课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。 有资料显示，学生高考失分的原因主要表现在六个方面：①审题不仔细 ②书写不规范 ③思维不灵活 ④表达不清楚 ⑤基础不扎实 ⑥答题抓不住要点，不能规范使用专业术语。这六大带有共性的失分因素，从能力角度看，集中表现为思维能力和表达能力差；落脚在具体题型上，主要是主观性试题。很多同学对主观题有一种恐惧感，常常得意不得分。为此，我们在复习教学中，将努力强化这两方面能力的训练，突出思维能力，突破表达能力。就思维能力的训练，我们主要抓住三个方面： （1）进行学法指导,加强审题、组织答案的能力。学生经常困惑于自己辛辛苦苦写下来的答案为什么总是得不到理想的分数。这里的关键在于你所答的内容是否符合题目的要求和指向，是否具有针对性，是否抓住了问题的要害和重点。为此我们要求学生在平时的练习中，一定要养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯，杜绝一瞄试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。在平时的训练中，我们有意识多让学生开口，让他们讲解题思路，分析过程，慢慢领悟解题的奥秘。 （2）、关注时政热点，提高理论联系实际的运用能力。 高考命题所运用到的信息，往往都是时政热点，因此，我们必须关注时政热点问题，重点关注我国经济、政治、文化等领域新近发生的重大事件，对于具有长效性的热点信息，侧重关注其新的特点、新变化，并从经济、哲学、政治、文化等最佳角度切入，进行深入探究，要注意把握热点之间的内在联系。 对于什么是热点问题？这实际上是值得认真研究的问题。我发现，很多高考模拟试卷所反映的热点是值得商榷的。主要是太泛、太偏，关注细微末节的东西，而不够典型、新颖。有的老师几乎把人民日报的头版头条都列入重点对象，这就未免太泛了。我认为，凡是以后可以进入历史大事年表的重大事件、典型事例和新生事物，否则，就没有必要过分关注。如党中央、国务院、人大的重大会议精神，国际国内和省内十大新闻，就是当然热点，而经济、哲学、政治、文化领域发生的新生事物，也是必须重点关注的。我们要学会筛选，首先要把一些太难