精选教案--Unit4 My bag.docVIP

Unit 4 My bag the first period 一、教学内容 Page 19 B.Look and learn Page 20 C.Sing a song 二、教学目标 1、 能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确。 2、学习歌曲A pengcil，初步掌握歌曲韵律。 三、教学重难点 正确朗读book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确，会说，能听懂。 四、教学过程 A. Read after the tape 教师播放B.Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。 B．Presentation (1）T：Hello, boys and girls. Look, What`s this? Ss:A book. T: Yes, this is a book. How nice! 教师将a book的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。 T: And what`s this? Ss:A bag. 以相同方法教学a bag、a pencil和a pencil box (2）play games 1) say and do 教师请一学生说一样学习物品，如a book，请其他学生拿出相应的物品 2）what`s missing? 请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！ (3) Read after the tape 跟读巩固。 C.Sing a song 朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。 D.Assign homework （1）听读B.Look and learn各五遍，家长签名。 （2）跟唱C.Sing a song三遍。 教学反思： （1）在教学B部分之前，有序安排学生先听录音范读，较好地为学生提供了一个自学的平台，对接下去的教学环节的开展，起了较好的铺垫作用。 （2）低年级的学生对新鲜的教学形式一向都是比较有好奇心的，抓住这一点，我在组织学生巩固单词的时候采用了1) say and do；2）what`s missing? 等不同形式，学生比较积极，效果比较好！ （3）在刚上课伊始我先安排了Read after the tape环节，目的在于让学生在跟读中从读音与课文插图两个方面对本节课所学的单词有一个初步的感知，为Presentation中的第一个教学环节奠定基础，从教学效果来看，在进行此教学环节的时候，到达了我预想的目标，当我拿出book、bag、pencil和pencil box，问到what`s this in English？时，学生能说出来，为接着的单词教学开了个好头，一反教师单方面出示新单词进行教学。（4）班学生相对比较活跃，在进行say and do的游戏时，学生积极性很高，有个别“活跃分子”有点过激，以后要多注意控制好这些学生的上课纪律。 原来想在Sing a song环节中让学生听歌曲，初步熟悉韵律，没有想到刚放了一遍歌曲，学生就开始脱口唱出来了，感觉就是在复习。后来经了解，学生在课后大多都听过这首歌，看来，一年级学生的接受能力是不能低估了的。 从整体朗读的情况看，（3）的学生要比（4）的感觉好，有气势，比较整齐，这就需要在日常朗读的环节上对（4）的学生进行必要的训练，以提高他们的整体朗读水平。 Unit 4 My bag the second period 一、教学内容 Page 18 A.Learn to say 二、教学目标 1、听懂他人使用This is a…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。 2、能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确。 3、会唱A pengcil 三、教学重难点 听懂他人使用This is a…介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。 四、教学过程 A. Free talk 教师准备文具物品 T：Hello, boys and girls. Look, What`s this? Ss:A book.（升调降调朗读） T: Yes, this is a book. How nice! 以相同方法复习a bag、a pencil和a pencil box B．Presentation (1)T: Look, this is a bag. It`s very nice. T: Now read after ma. This is a book. 学生跟读，相同方法教学This is a pencil. This is a bag. This is a pencil box.