精编教案--高三复习：概率教案(学生版).docVIP

1．在近年高考中,每年都有一道概率解答题此试题体现了考试中心提出的“突出应用能力考查”以及“突出新增加内容的教学价值和应用功能”的指导思想,在命题时,提高了分值,提高了难度,并设置了灵活的题目情境,如测试成绩、串联并联系统、计算机上网、产品合格率、温度调节等,所以在概率统计复习中要注意全面复习,加强基础,注重应用. 2就考查内容而言,用概率定义(除法)或基本事件求事件(加法、减法、乘法)概率，常以小题形式出现；随机变量取值－取每一个值的概率－列分布列－求期望方差常以大题形式出现．概率还将在选择与填空中出现，可能与实际背景及几何题材有关． 【回放】【例】 B.1 C.2 D.3 变式：判断下列给出的事件，是否为互斥事件，是否为对立事件，并说明道理。 从40张扑克牌（红桃、黑桃、方块、梅花，点数从1-10各10张）中，任取一张 （1）“抽出红桃”与“抽出黑桃”； （2）“抽出红色牌”与“抽出黑色牌” （3）“抽出的牌的点数为5的倍数”与“抽出的牌的点数大于9”。 （★★★★）【例】某公司招聘员工，指定三门考试课程，有两种考试方案方案一：考试三门课程，至少有两门及格为考试通过； 方案二：在三门课程中，随机选取两门，这两门都及格为考试通过假设某应聘者对三门指定课程考试及格的概率分别是，且三门课程考试是否及格相互之间没有影响（）分别求该应聘者用方案一和方案二时考试通过的概率； （）试比较该应聘者在上述两种方案下考试通过的概率的大小（说明理由） ，被乙解出而丙解不出的概率为，被甲、丙两人都解出的概率是。 （1）求该题被乙独立解出的概率；（2）求该题被解出的概率。 ★★★【考题回放】( ) A.3个都是正品 B.至少有1个次品 C.3个都是次品 D.至少有1个正品 3. 有五条线段长度分别为，从这条线段中任取条，则所取条线段能构成一 个三角形的概率为（ ） A B C D 4. 先后抛掷两枚均匀的正方体骰子(它们的六个面分别标有点数1,2,3,4,5,6),骰子朝上的面的点数分别为X,Y,则的概率为( ) A. B. C. D. 5. 从五件正品，一件次品中随机取出两件，则取出的两件产品中恰好是一件正品，一件次品的概率是（ ） A.1 　　　 B. 　 　 C.　　 D. 11. 甲、乙两名跳高运动员一次试跳2米高度成功的概率分别为0.7、0.6，且每次试跳成功与否相互之间没有影响，求： （1）甲试跳三次，第三次才能成功的概率; (2) 甲、乙两人在第一次试跳中至少有一人成功的概率; (3) 甲、乙各试跳两次，甲比乙的成功次数恰好多一次的概率. 解密二：古典概型与几何概型 ★★★【回放】 （1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个; （2）各基本事件的出现是 等可能性的，即它们发生的概率相同． 我们称具有这两个特征的概率称为古典概率模型（classical models of probability）简称古典概型 注意：在“等可能性”概念的基础上，很多实际问题符合或近似符合这两个条件，可以作为古典概型来看待． 古典概型概率的计算方法：如果一次实验中可能出现的结果有n个，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率都是 ；如果某个事件A包括的结果有m个，那么事件A发生的概率P(A)= 。 方法点拨： （1）古典概型实验的结果即基本事件的找法——例举法（穷举法），列表法或图形法。 （2）求P（A）的步骤：①判断事件A是否为古典概型；②求基本事件的总个数n；③算出事件A中包含的基本事件的个数m；④求事件A的概率，即。 用公式求概率时，关键在于求m，n。在求n时，应注意这n个结果必修时等可能的，在这一点上比较容易出错。在求m时，可结合图形采取列举法，数出事件A发生的结果数。 几何概型 如果每个事件发生的概率只与构成该事件的区域有关，则称这样的概率模型为几何型几何概型 几何概型的特点：在一个区域内均匀分布，只与该区域的大小有关. 几何概型与古典概型的区别：试验的结果 。 几种常见的几何概型的概率的求法： （1）设线段是线段的一部分，向线段上任投一点，若落在线段上的点数与线段的长度成正比，