我心经营众心飞翔――班主任要加强初高中衔接期学生学习压力的疏解.pdfVIP

2009年10月 科教论坛———————————斗墨震黠 我心经营 众心飞翔 ——班主任要加强初高中衔接期学生学习压力的疏解 作者：杜晓萍 单位：’江苏省常熟市中学分校 内容摘要：新学期开始，高一新生对什么都充满了好奇心，然而大约经过两周以后，学生的新鲜感逐渐消退，在新的 学习阶段常表现出心理上的封闭、生活上的茫然、学习上的困惑等不适应症状。本文针对初高中转型过渡期学生出 现的学习压力做了原因的分析，并从班主任角度做了疏解压力措施的有效探索。 关键词：初高中衔接期学习压力压力产生的原因疏解压力的措施 引子：军训结束，文化课刚上二周，前后不到20天。我接待 的语、数、外、政、史、地、理、化、生、信息技术和通用技术那一门都 了这么两位家长，“杜老师，我家孩子中午打电话回家，说不想念 不能轻视，无形中是增加了学生的课业负担。记得高一开学发放 高中了，要我们马上接他回家，联系读五年制大专，不答应自己 新的课本，教材共57本，各类参考辅导用书共15本。72本书堆 就到校长处申请退学了，我和他爸爸急死了，放下手里的活就赶 在课桌上，高的能遮住学生的视野，重的把学生的心都压沉了。 来了，怎么办呢?我们…‘别急，先坐下来，定定神。”望着心急火 2、学校因素 燎的学生父母尊安慰道“咱们得先找他谈谈，了解一下具体的原 围绕着高考这根指挥棒，在“分数”的考量下，各学校都狠抓 因再决定怎么处理，好吗?”。 教学质量，向“管理”要效益，创造条件把不可能变为可能。以作 每年9月，校园总是彩旗飘飘，横幅高挂，迎接八方新同学 息时间为例：寄宿生5点半起床，6点半进教室开始早自习，上 的到来。那些被父母甚至还有爷爷奶奶簇拥着的学生满怀着好 午5节课上到1 奇、兴奋及对未来．的几许憧憬走进了高中的大门。面对着新的 自习，老师要坐班辅导督促。10：15熄灯休息。双休日，学校安 同学、新的老师、新的环境、新的学习内容、更高的学习要求，不 排上课，一个月只休息一天，寒暑假还要分阶段补课。这样的生 知道他们的那股兴奋劲还能持续多久?初高中衔接过程中学生 活节奏，学生在成长手册中是这样记录的“在这里我必须要以最 的适应性直接影响着新生对自我的肯定，对新的学习生活的信 快的速度做事情，任何事不快点就来不及了。每天我就象那不 心。如若在这种生活的转型过渡期，其心理得不到及时调适，压 停旋转的陀螺，稍不留神，慢个半拍，就有被甩出轨道的危险。” 力得不到及时疏解，不但会阻碍其学习主动性、积极性的发挥， 3、家庭环境 影响对当前新生活的适应，而且可能对他们以后的学习和生活 “每天出门，总是那么一句‘上课认真听””‘回到家，第一句总 造成长期的不良影响，严重的还会造成心理障碍，人格扭曲以 是今天怎么样?”“测验的卷子都不敢给他们看，很害怕看到他们眉 至产生人间悲剧。所以，班主任在接手新班级时，首要目标之一 头紧锁”“‘上大学是唯一的出路’，‘只有上大学才有出息’听的我 就是时刻关注学生的心理变化，加强心理疏导，以帮助高一新 都出老茧了”…一一摘自学生的成长手册。而在家长联系过程中， 生尽快的消除不适应，缩短过渡期。 听到的是“数学考个零头，也不知道是在怎么上课的”“回家问问学 一、发现问题 习情况吧，她啊理都不理我”。“家里什么事都不要他插手，只要他 学生在不同学段的“过渡期”内都有不适应症状的表现，高一 把书念好，可结果呢，你看，考试考这么几分”。可见，学生与家长 新生是“生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习 在交流和沟通方面存在着困难。学习成为了他们交流的唯一话题， 上的转型期”，其表现得尤其明显、强烈、复杂。为了更深入地了解 家长对子女的期望面局限于智力学业，有没有学好?能不能考上 学生，掌握学生