浅谈概括文章的主要内容.docVIP

浅谈概括文章的主要内容 在实际教学中，很重要的一个教学环节就是让学生整体感知文本内容，此处的整体感知就是让学生领会一篇文章的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图，由此可见学会概括文章的主要内容对于学生进一步理解文本内容有着重要的意义。 从实践角度看，学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括，学生就难以形成概念以及系统的知识体系，自然对知识的运用就不能开阖自如。在历届的中考试题中都有涉及这方面的试题。所以，有必要认真探讨语文教学中概括能力的培养这一重要问题。那么，如何概括文章的主要内容呢？我结合我教学中的点滴体会总结如下： 一、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如针对《“诺曼底”号遇难记》一文的主要内容的概括，我们可以通过题目的扩展来完成。“诺曼底”号——（在什么时间，什么地点，）——遇难——（结果怎么样？）照这样的思路进行扩展，文章的主要内容也就概括出来了。 二、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要 素。寻找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是文章的主要内容。这个和写事文章差不多，这个和写事文章差不多，如我在教授《一千张糖纸》一文时，就让学生首先找出该文所包含的这六个要素，分别罗列出，然后将重复的内容合并，再用一些关联词把六个要素进行串联组成句子表达出即可。如时间是小学的暑假，地点是北京外婆家，人物是我、世香、表姑，事件的起因是我和世香使外婆家不得安宁，表姑答应我和世香只要每人攒满一千张糖纸就可以各换一只电动小狗，事件的经过是我和世香不辞辛劳、千方百计地攒糖纸，事件的结果是当我和世香拿攒满的一千张糖纸跟表姑换电动小狗时，表姑说这只是一个玩笑。学生合作找出六要素后，进行连词成句，并且顺通文义，得到文章主要内容的概括是，在我小学暑假的时候，表姑为了让我和世香保持外婆家的安宁，答应我们只要每人攒满一千张糖纸，就给我们每人换一只电动小狗，结果却只是一个玩笑。 学生通过这个方式进行文章内容概括的拓展练习，实践效果较好。当然，这个方法比较适合用来概括记叙文的主要内容，即主要针对概括故事内容。 三、段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《巨伞下的城市》一课运用这个方法就很好。这是一篇科技通讯，文章层次清晰，脉络清楚，将每段的段意概括以后结合起来就成了文章的主要内容，即说明了巨伞的构成、功能以及利弊。学生通过老师的引导，从这个方法着手，非常容易地就将主要内容概括出来了。 以上三种是普遍采用的方法，也是最常用的概括文章主要内容的方法。此外，还可以从以下三种方法入手：摘录句段法，有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。取主舍次法，对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。 概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。初中学生在阅读课文时思维时常条约，总是不能很好地把握文章内容，因此对课文的理解也总是片面的，不具有完整性。对于初中学生经常容易接触到的记叙性文章的内容概括，我认为可以从以下方面着手： 首先要知道公人公是谁，发生了什么事情，结果怎么样？也可以从什么人在什么时间、什么地点做了什么事的思路出发。这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。 以上是我对概括文章主要内容的一些教学方法的思考，但还需要在以后的教学中，不断进行补充巩固，不断的完善学生的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信学生们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能更准确地理解和把握课文内容。 齐贤学校 刘晓婧 2008年4月18日