画风教案.doc

《画风》教学设计 一、谈话导入： 1、师：老师想知道小朋友最喜欢做的事情是什么？ 生：看电视、做游戏、看动画片。（师评价：真会生活！说得真清楚！声音很响亮！） 师：小朋友的兴趣可真多呀！那你们想不想知道王老师喜欢做什么啊？ 生：想！ 师：那你可要听好了！老师喜欢的事情之一呀就是背古诗。有一点不同吧！今天老师还带来几句古诗，不知道你们有没有读过呀！ 2、古诗导入。 师：我们一起去看看吧！ 出示：夜来风雨声，花落知多少。 师：学过的同学一起读！ 出示：野火烧不尽，春风吹又生。 师：男同学一起读！ 出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：女同学一起读！ 出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 师：全班一起读！ 师：读的太棒了！ 3.引入“风” 师：哎，你们又没有发现这几句诗里还藏着一个小秘密呢！发现的小朋友请把你的小手举得高高的，大声告诉我。 生：我发现了每句诗里都有一个“风“字。 师：是呀，真会观察！那你们能用“风”来组个词吗？ 生：北风、秋风、春风。 生：龙卷风、西北风…… 师：小朋友知道的可真多。风，可以组成词，可以写成诗，可以听到声音，那我们再来听听谁会模仿风的声音？（让学生学学风的声音）听出来了吗？这是什么样的风呢？风给你留下什么样的印象？ 生：风很冷。 生：风有时候大有时候小。 生：风能吹动很多东西。 生：风没有颜色。 师：说得真好！那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗？师边说边板书画字，那我们这节课要学习的课文是——画风，生齐读板书 那么，风可以画出来吗？ 生齐：可以。 师：哦，大家预习过了。好，这节课我们就来学习。第15课《画风》 二、学习生字。 1、（板书课题）齐读课题。 生齐：15 画风 2、师：《画风》可是一篇很优美的课文，好文在手，可要细细地朗读。打开书，读一读课文，找一找课文中出现了几个小朋友，他们都叫什么名字？ 师：大家在读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，真是一种享受！那么谁通过朗读找到了书中写了哪些小朋友？他们叫什么名字？ 生：我找到了3个，陈丹、赵小艺和宋涛。 师：出示。我们一起来认识一下这三个小朋友。左边的这个小女孩叫什么啊？ 生：陈丹。 师：“陈丹”这两个字要读好，跟老师读，陈丹chén dān。 生：陈丹chén dān。 师：我们班有和“陈丹”是一个姓的小朋友吗？ 生：回答。 师：我们该怎样记住这两字呢？ 生：左耳刀加东，丹不能忘记点。师：拿出小手，跟着老师写一写。 师：不看老师，在自己桌子上用小手食指写一写。 师：陈丹旁边这个小朋友叫什么啊？ 生：赵小艺。 师：赵氏家族有许多名人，你们认识吗？ 生：赵本山、赵云、赵薇等等。 师：懂得可真多！那你能帮老师出出主意，这赵小艺的“赵”和“艺”该怎么把它记住吗？万一我出了门忘记就不好了，以后见到赵本山，我都不意思要签名。 生：走加差，草字头加乙。 师：我们可要把几个字写好了，跟着老师一起写。自己用小手食指再桌子上写。 师：书上的小朋友我们认识完了吗？ 生：没有！ 师：还有谁我们没认识呢？ 生：宋涛！ 师：宋涛姓宋名—— 生：涛！ 师：你能用涛组个词吗？ 生：波涛等等。 师：你是怎么记住这个字的呢？ 生：和水有关，所以的三点水。 师：我们一起来写写这两个字。跟着老师写。自己用小手食指在桌子上写。 这三个小朋友叫做—— 生：陈丹、赵小艺和宋涛。 显。 师：非常正确！可是我们还落下一个生字宝宝，是哪个字啊？ 生：显。 师：显的拼音怎么拼啊？生：xian。 师：第几声？ 生：第三声。 师：显字该怎么组词呢？ 生：显示、显现。 师：你该怎么记住它？ 生：上下结构，上日下业。 师：自己试着书写。跟着老师写。试着默写。 3、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现过。 4、大家真棒一下子记住了这多的生字，现在如果老师把拼音去掉，你们还会读吗？我们来开火车。 师：小火车呀—— 生：呜呜，开起来啊，一开开到我家来。师：一开开到（）这一排来。 三、细读课文朗读感悟 师：大家记得真棒，我们再把这些生字送回到课文，老师相信你们肯定会读得更好。要求把字音读准，句子读通顺，还要想想课文写了一件什么事。 学生再自读课文。 师：课文写了一件什么事？ 生：三个小朋友在一起画风。 师：景色优美、空气清新的郊外，吸引了陈丹、赵小艺和宋涛三个爱画画的孩子。他们是怎样把风画出来的呢？（课件演示画面）默读，把他们怎样画风的句子画出来。 1、赵小艺眨眨眼睛，（一个眨眨眼睛的小动作，让我们看到了一个多么善于思考的赵小艺啊。那么你在思考的时候，除了眨眨眼睛的动作之外，还会有什么样的动作呢？你能换个词语说说吗？不管是眨眨眼睛、还是托着下巴或者是摸着脑袋都是在认真思考，就让我们向赵小艺那样带着我们的思考把这段话读出来吧！）想了想，说：“我能