高中物理“电路”教学及研究.docVIP

专题讲座 高中物理“电路”教学研究 韩东（北京师达中学，特级教师） 一、该主题学科知识的深层次理解 （一） 课程标准对本主题相关内容的要求 1．观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。 2．初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。 3．通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。 4．知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。 5．测量电源的电动势和内阻。 6．知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。 7．通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。 8．初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。 课程标准的活动建议 （ 1 ）分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的 I － U 特性曲线，对比它们导电性能的特点。 （ 2 ）用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控 — 声控开关。 （ 3 ）收集新型电热器的资料，了解其发热原理。 （ 4 ）制作简单的门电路。 （ 5 ）利用集成块制作简单的实用装置。 （二） 本主题的知识结构 重点知识的理解、认识与掌握 （ 1 ）学生能够借助场的知识与观点再认识电路中存在的电流、电压、电功的关系。 （ 2 ）能够从能量观点认识电路中的电热、电功、电功率规律，认识电动机、电解槽的能量转化关系。 （ 3 ）掌握基本仪器的功能：滑动变阻器、电阻箱、安培表、伏特表的原理及作用与理解安培表、伏特表的改装原理。 （ 4 ）形成实验技能：能够理解测定值电阻、电阻率、电源电动势的原理，能够形成电学实验的设计与误差分析的基本实验技能。 （ 5 ）能够从能量角度理解运用全电路欧姆定律 。 （ 6 ）对部分电路中运用欧姆定律的条件的理解掌握，在部分电路中如何处理电动机问题、电容器问题。电路中的能量转化关系是本章的重点内容。 （ 7 ）对伏安特性曲线的意义的理解，能够理解伏安特性曲线的意义。 （三）本知识点在模块体系中的地位和作用 1．本知识点在模块体系中的地位和作用 对学生分析问题能力与实验设计能力的培养非常重要的一章。本章是电磁基础①在电路中的平行板电容能够把电路与匀强电场综合； ②在电磁感应现象中需要的处理基本电路问题的技能。③电学实验历来是高考的重点与热点，学生对测量电路的设计与误差的分析体现学生能力高低，所以在实验电路的设计特别是分压电路及实验数据的处理方面应该打好基础，这是一个重点、难点内容，但是一定要把握好度，以完成基本技能为第一。 2．教材结构体系与重难点的处理 由场到路，由部分到全电路是教学的主线。各版教材差异虽然较大，但教学重点和能力要求是一致的。 ①我们需要学生掌握什么？（电路的基本规律） ②需要学生形成什么能力？（运用电路的基本规律，设计实验电路，进而探究电路存在的规律。） ③培养学生什么能力是主要任务？（运用知识解决问题的能力、探究能力及操作能力）。所以教学一定要把握好由部分发展到全电路去研究问题的主线与知识体系，做到实验探究与理论探究的有机结合。即不要只讲主要规律，而忽略理论的解释，更不要受制于教材，沉迷于理论探究，把学生拉入泥潭，一切要符合学生认知特点。 3．真正做到因材施教的教学原则。首先，要根据学生初中对恒定电流知识掌握情况合理设计新授课。其次，要根据学情把握好在理论探究方面的“度”，因为有些现象涉及到的理论问题是动态的具有统计规律的，不是容易解释通的，如果理论探究太多，反而会增加难度，造成学生学习上的思想负担。再次，一定要把握好教学重点和目标，即本章要完成的中心任务是（恒定电流的电路所遵循的基本规律）；要完成这些任务的基本要求是（在部分电路的基础上，去研究整个电路所遵循的基本规律，再运用这些规律去全面分析整个电路中的电流、电压及能量转化关系等问题）；只有全面理解掌握教材知识体系及课标要求，做到因材施教，才能实现“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的目标，从而使三维目标的落实变得更加具体而可操作。 4．实验教学是本章重点，也是学生能力提高点。 关于实验教学一定要把握好度。如果把握得好，学生会有学以致用的成就感，能够大大激发学生兴趣，激发学生从实验探究到理论探究的积极性，实现从感性认识到理性认识提升，再用科学的理论指导实践操作。如实验原理的探究、基本实验仪器的选择、减少实验误差的途径的探索等，都可以引导学生根据已经具备的知识进行探究，这样可以提高学生认识问题、运用知识解决问题的能力。 建议：（测定小灯泡伏安特性曲线能够一步到位；测定值电阻，只在控制电路的选择及测量电路的选择上形成基本技能，不能一步到位，如什么情况采用内接、什么情况采用外接能够做到熟练，什么情况限流，什么情况分压也能够基本完成，但在仪