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让德育充满活力 ----马渚镇中小学班主任德育工作专题培训　　　　讲课人：宋桂香 　　一、班主任培训的背景 　　教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 ： 　　1．从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。 　　 2．2006年12月底之前己担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，需在近年内采取多种方式进行补修。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（2004年2月）中指出：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（2006年6月）要充分发挥班主任独特的教育作用。 　　二、班主任工作的重要意义 　　“六个工程”：举国关注的民心工程、着眼未来的希望工程、精神文明的基础工程、齐抓共管的社会工程、协调推进的系统工程、振兴中华的世纪工程、班主任工作重要性的认识 　　1．班主任工作与授课同样是教师的主业； 　　2．能当教师，但当不好班主任，就不是好的老师； 　　3．班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人； 　　4．班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人。 　　5． 有人说，班主任工作是伟大的，因为他把未来作为自己的创造蓝本；因为他把学生的心灵作为自己的雕塑对象；因为他是引领学生走向成功、走向幸福的人。也有人说，班主任工作是平凡的，学生的道德教育、日常的管理、文体活动、班集体建设等，都是平凡而甚至有点“婆婆妈妈”； 　　6．让学生影响最深、永远不能忘怀的是班主任；让学生最能感受师生情感温暖的是班主任；让学生最爱直接效仿的榜样还是班主任。 　　三、目前我国中小学德育现状 　　（一）我国中小学德育在改革与发展中，取得了多方面的新进展，这主要反映在以下四个基本方面：◆ 思想观念上的进步；◆ 德育学术思想的进步；◆ 德育理论自身建设的进步；◆ 德育实际工作的进步。 　　（二）我国中小学德育面临的问题及其原因： 　　国际国内环境的深刻变化，使未成年人思想道德建设出现许多新情况、新问题，面临严峻挑战。据中国青少年犯罪研究会统计资料表明，近年，青少年犯罪总数已占到了全国刑事犯罪总数的70％以上。当前，未成年人犯罪呈现出几个让人触目惊心的特点： 　　发案数量大幅上升；低龄化势头明显 ；犯罪手段日益智能化，成人化 ；团伙犯罪特征明显 。 　　原因分析：长期以来，我国虽然一直十分重视未成年人的思想道德教育，然而，德育的缺陷不可忽视。德育工作与未成年人的身心发展特点和思想实际、现实生活相差甚远。德育工作简单化、概念化、口头化、成年化的现象有所存在。这种脱离现实生活、脱离学生思想实际的所谓德育，只能是收效甚微 。 　　（三）学校德育所面临的问题 　　1、地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实。 　　2、方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步有机统一。 　　3、针对性不强：“高、大、空、远” 缺少“近、小、实、亲”，缺乏针对性。 　　4、效果不佳：“是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点”。 　　（四）学校德育所面临问题的原因分析 　　1、德育定位：把德育从完整的教育中抽离出来，造成德育地位的游移和偏失。德育与智育水平不协调，缺乏正确的德育观 　　2、德育目标：强调听话顺从，造成自主、自觉、自尊的独立人格难于确立。德育目标的过于理想化、共同化和一般化 　　3、德育内容：德育内容泛政治化，脱离学生实际和社会实际，不能适应时代要求； 陈旧僵化，与社会现实反差巨大，造成学生的怀疑和反感。 　　4、德育方法：说教式、灌输式、封闭式，造成教育与生活相分离、知与行相脱节。 　　5、德育评价：德育评价主观性和随意性，缺乏科学性、层次性和具体性；模式化、片面化，造成人格扭曲。 　　6、社会家庭环境：良莠混杂，不良影响无法设防。德育实效性“低下”的根本原因：忽视了德育对象——人；忽视了人的生活。 　　“人学空场”(鲁洁) ： 　　简而言之，就是“人”的不在场。也就是说，德育不以“现实的人”为出发点，不以人的全面而自由的发展为终极目标，德育过程中缺少人性关怀，缺少人的尊严，我们可以称之其为“人学空场”。我们要走出 “人学空场”德育，实现德育的主体论、人本论、生活论、情感体验论等，真正使德育成为“人的德育，成人的德育，生活的德育。” 　　四、德育的改革与创新 　　新教育实验“主张无限相信学生与老师潜力，力求应该教给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性发展注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话……”从实