2013年高考第二轮复习语文浙江版专题三文言文阅读.docVIP

2013年高考第二轮复习语文浙江版 专题三　文言文阅读 考题展示 （2012·浙江高考）阅读下面的文言文，完成第1～5题。 与荆南乐秀才书 [宋]欧阳修修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。 仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。 仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。 夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。 在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。 注：①先辈：对乐秀才的尊称。 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A．及门而贽贽：拿着礼物求见。 B．而又辱之 辱：辜负。 C．或过称其文字 过称：过分称赞。 D．不暇就师穷经 就：跟从。 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　） 3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（　　） A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。 B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。 C．作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。 D．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。 4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。 而 涉 猎 书 史 姑 随 世 俗 作 所 谓 时 文 者 皆 穿 蠹 经 传 移 此 俪 彼 以 为 浮 薄 惟 恐 不 悦 于 时 人 非 有 卓 然 自 立 之 言 如 古 人 者 5．把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？ （2）故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。 考向分析 2011、2012年文言文阅读延续以往5道题的基本格局，分别考查实词、虚词、断句、翻译和对文章基本内容的理解几个考点。赋分增加1分，为19分。 浙江2013年高考会延续浙江省前两年的高考题型模式和赋分标准，选材上史传、杂感、散文都有可能考到，实词、虚词各1道选择题，文章内容赏析1道选择题，1道断句题是在全国独具特色的，会继续保持，1道翻译题，有可能给2或3个句子让考生翻译。试题难度不会太大。 1．对实词的备考，要突出考试说明要求的“常见”与“在文中”的含义。“常见”“在文中”是命题的依据。所谓“常见”，即在中学课文中出现过的，即使不是也应该是结合上下文可以推断出来的，一般不会把生僻字拿出来考查。故回归课本，熟练掌握课文，是复习文言文的坚实基础，不可忽视。另外，一个实词有多个义项，作题时要调动积累，能一眼看穿的，可当即断定，不能一目了然的要逐个代进原文去试解，以确定选项。对实词题考查有的规定选“正确”的，有的规定选“不正确”的，一定要看清题目要求。 2．对虚词的复习，要重点结合文章掌握规定的18个常用虚词。此类题的考查方式主要有两种：一是只考查一个虚词，题干中列出含有某词的句子，选项中列出选文中的4个含该词的句子，选一个和题干中含有某词的句子相同或不同的一项；二是考查4个虚词，这种方式每一个选项都列出含有同一个虚词的两个句子，为了降低难度，两个句子，一个是阅读文段中的，一个是来自教材的，便于比较。无论哪种方式，考查的都是18个常用虚词的意义和用法。做题时也要看清题目，有的要求选相同的，有的要求选不相同的。 3．对句式的复习，要以现代汉语的句式和用法为背景，作比较分