以培养学生的建筑设计思维为基础——建筑设计基础教学改革探讨.pdfVIP

时代教丁-r 以培养学生的建筑设计思维为基础 ——建筑设计基础教学改革探讨 梁春杭宋之仪 摘要：建筑设计基础是建筑教育中的核心基础学科，它的教学思想、教学计划以及教学方法对未来的建筑学习有着直接的影响。 因此，在建筑设计基础的教学中，应以培养学生的建筑设计思维为基础，努力创建新的建筑设计基础教学体系，以适应时代发展的需 要。 关键词：建筑设计基础教育改革建筑教育建筑设计思维 中图分类号：G642．0 文献标识码：A DOI：10．3969／j．ism．1672-8181．2011．04．084 建筑设计基础是建筑教育中的核心基础学科，它的教学思 筑生成的角度来分析建筑形成的原因，即为什么设计师会这样处 想、教学计划以及教学方法对未来的建筑学习有着直接的影响。 理建筑，而不是用另外的手法。场地上或者什么特殊的因素导致 分析我们沿用至今的建筑设计基础教学情况，虽然几经改革，但 了设计师这样处理建筑的某个问题。以及有多少种因素在方案 受限于建筑设计基础课程自身的特点，现行的建筑设计基础教学 的生成中起了主要作用。这个验证的过程是设计分析的主体过 中依然有很多问题亟待探讨和改进。 程，通过这样的操作，分析者得出对此作品的理解性的诠释：在 在教学思想上，把美术作为建筑设计基础的主要科目，重艺 设计过程中．对许多设计影响因素的判断和提取，一部分来自设 术性，轻建筑的技术性和社会性；重图面表现而轻设计。在教学 计者实际的生活体验和提取，另一部分主要的来源是运用“设计 内容上，重视设计基本技能的训练，而忽视了基本理论的教学，使 生成过程分析”的方法对优秀实例和作品进行认知，故有意识地 对技能的训练成为无本之木。在教学方法上，主要通过手把手的 引导学生去探索和思考建筑的设计过程应该是建筑设计教学环 “改图”。教给学生一些处理手法，缺少系统的理论指导。学生处 境中比较关键的内容之一。 于一种被动、思维单一、封闭的学习状态，不利于培养学生独立工 2．3建筑智能辅助设计工具的适度运用 作的能力。 计算机技术的迅猛发展和不断升级的应用软件对建筑设计 本文针对以上建筑设计基础教学中存在的问题．提出对建筑 的影响巨大。职业建筑师们正利用各种数字技术进行创作。建筑 设计基础教学进行改革的设想，涵盖了建筑设计基础教学的教学 教育必然要适应时代和学科发展的要求，但是如何引导学生充分 思想、教学方法等方方面面，努力创建新的建筑设计基础教学体 利用数字化技术完善设计课程，提高自主解决问题的能力，在教 系，以适应时代发展的需要。 学过程中平衡彼此的关系，都学要不断的实践和探索。 1改革培养目标 针对低年级学生对计算机专业绘图软件不熟悉的特点，教师 过去我们的培养目标过于规格化和单一化，一味地强调培养 个人的美术基础，及对建筑基本常识的了解和基本构图知识的掌 段开始介入，进行空间、形体、构造等多方位研究，由此更加直观 握。缺乏有效的引导学生对建筑生成过程的探索和思考，大大制 地了解和把握设计全过程。‘相比传统分阶段的模型制作更加节 约了学生自己对建筑设计过程的理解。因此，在建筑设计基础的 约时间．效率高，利于修改。同时．我们也应关注到数字化设计可 教学中，应以培养学生的建筑设计思维为基础，同时加强基于建 能带来的消极影响。这就是一些学者指出的“数字鸿沟”，科技与 筑学的各类设计基础技能的训练。 情感、道德的割裂加剧，信息图像化，人文精神缺失．过分注重建 2改革教学模式，教学计划应紧紧围绕学生建筑设计思维的培 筑造型与材料，求新求异。轻视地域与文化传统。这就要求我们 养 既积极响应数字