纸碟怪脸教学设计.doc

广东岭南版第四册美术教材 第十八课 纸碟怪脸 　　执教者：深圳市宝安区滨海小学 王燕妮 教材分析： 《美术课程标准》强调“在广泛的文化情境中认识美术。”只有在广泛的文化情境中学习美术、感悟美术、理解美术、才能扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。通过本课设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与怎样妙用废旧材料制作纸碟怪脸，发展创新思维和动手能力，提高审美情趣和美术素养。 学习领域：设计.应用 教学目标： 感知民间面具的审美趣味，能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具 教学重点： 1、学习在比较中找出面具的造型与色彩、花纹的特点。 2、利用纸碟和彩纸、废弃物设计制作一个纸碟怪脸。 教学难点： 怎样用各种彩纸、废弃物设计和装饰怪面具。 教学准备： 多媒体课件、 面具相关资料及图片资料、学生制作面具的纸材、胶水?、废旧物品（毛线、纽扣、鸡毛……）剪刀，胶水，双面胶 教学课时：1课时 教学过程： 教师语言与活动 学生活动 教学设计意图 导入 （2分钟 川剧变脸视频导入： 师：同学们刚才看了川剧变脸，谁愿意来老师这里做个怪脸给同学们看啊？ 出示课题—纸碟怪脸 学生观看川剧变脸，学做怪样子。 并由此走进面具的世界 通过创设去参加假面舞会的情境激发学生的学习兴趣，带领学生走进面具世界。 讲授新课（16分钟） 讲述面具文化及现代功能介绍 1面具的文化介绍及现代面具的功能(2’) 师出示课件：在非洲、欧洲、中国等等世界各地都拥有自己面具。你们知道面具有什么作用吗？在古代的原始部落里，就出现了造型千奇百怪的面具，外形有的象人，有的象野兽，古时候的人们经常戴上这些恐怖怪异的面具来驱妖降魔。知道现在的面具用来干什么的吗？ 出示课件：现在的面具是用来装饰的。 学生听教师讲述面具的文化，看课件上不同形状的面具，并了解古代面具的文化，回忆思考现代面具的作用。 学生通过本环节初步了解面具后面的意义，进行文化的学习 分析怪脸怪在哪里 2、学生摸一摸纸碟怪脸，小组观察讨论纸碟怪脸“怪在哪里？”（2’） 师小结：同学们都观察的很仔细，原来怪脸就是五官很怪。知道五官是哪里吗？ 请学生指出五官——眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 学生小组讨论纸碟怪脸哪里最怪，并指出五官的位置。 学生通过亲手摸一摸老师做的纸碟怪脸，初步了解怪脸的制作材料及方法，并找出怪在哪里？ 对比面具与真实的五官之间的区别 3、对比面具五官与人五官的区别（1’） 出示欧洲面具图片及小朋友图片对比 观察对比：五官怪在哪里？ 小结：面具的五官采用了夸张的手法。 学生看面具图片，从五官观察发现面具五官夸张的造型 通过本环节的学习，让学生在面具与真人脸的对比中找到面具五官怪的特点。 局部五官对比 4、局部五官对比，进一步领会用几何形改变五官的夸张形象。（2’） 小结：原来啊要使五官变的很怪，我们可以采用夸张的手法用几何形改变五官的形状。 学生看课件，观察五官的对比找出几何形夸张的变化 通过本环节的教学，学生进一步对比了解五官的几何形夸张的变化。 分析纸碟怪脸的制作方法 5、小组讨论用什么方法制作怪脸，并到黑板上拼贴五官（3’） 示范并小结：我们可以先把夸张的五官剪好，在反面贴上双面胶，然后贴到纸碟上，也可以直接用水彩笔在纸碟上画好五官。 游戏：请学生到黑板上拼贴怪脸，座位上的学生用最快的动作用剪或是撕的方法制作五官。提问:你有什么办法能让这个面具变得更漂亮些吗？ 学生小组讨论制作方法，并用剪、撕的方法制作五官 通过小组讨论观察老师提供的面具，学生直观的寻找制作方法，并立即巩固练习 讲述用色彩和花纹装饰怪脸 6、学会用花纹和色彩装饰面具（3’） 出示贵州傩面具和非洲面具图片，请学生观察颜色和花纹。 师小结：这些面具用了鲜艳的颜色，还用了不同的线条和不同的点来装饰面具，使面具更加漂亮了。（师示范）板书：怪面具＝怪五官＋鲜艳的颜色＋美丽的花纹 我们还可以用特殊的材料做点缀，比如羽毛、矿泉水瓶盖等等 学生讨论怎样用颜色和花纹装饰面具 学生通过观察傩面具和非洲面具，分析面具上的颜色和花纹，了解面具的装饰方法：怪五官＋花纹（各种形状与线条组合）＋色彩（鲜艳明快的颜色）=面具更怪、更美、更神秘 学生作业 （18分钟） 设计五官夸张的怪面具 师：同学们，今天啊我们要举行怪面具制作比赛，要求是：用画、涂、剪、撕、贴的方法动手设计一个夸张、漂亮的面具 学生用各种纸材及废旧物品制作面具。可以单独做，也可以小组合作。 感情于态度： 1.积极想象和完成作品2.能与同学合作。3.明确自己的任务。 学生纸碟怪脸展示 学生将自己小组的怪脸拿到黑板前面展示。 自评、他评 师：请同学们来说一说，你觉得自己的作品怪在哪里？最