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《背影》教案 3、引导学生学会如何分析文章精彩片段 教学重点 1、对望父买橘片段的理解与分析?? 2、深入体会作者对父亲的情感，感受父爱的伟大 教学难点 如何引导学生体会父爱的伟大，达到情感的升华 第一课时： 一、导入新课 有一个作家，他踏着春天的脚步而来，给我们带来春花春草图，献上春雨迎春图，然后匆匆而去，带着我们去看梅雨潭那奇异的绿，欣赏荷花潭那上空美丽的月色这位作家是谁呢？（朱自清）今天，在行进的途中，他还会娓娓动听的给我们讲一段他父亲的故事，听听作为儿子的他，怎样看他的父亲的说到儿子眼中的父亲，老师想起了流传甚广一篇文章，我们一起来看看儿子眼中的父亲 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!” 14岁：“好像有时候觉得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了” 45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明” 60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！” ? 看了这篇文章，你想到了什么？ 对爸爸的看法随着年龄的变化而不同有些东西，失去了才懂得它的珍贵确实如此，父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的 2、那么看到第二个问题，课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。 ⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。作者最不能忘记的就是父亲的背影，那说明什么问题？对，就是作者很怀念父亲，很惦记父亲的背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？（作者在开头就点到说自己最不能忘记的就是父亲的背影，这是运用了什么手法？）对，就是开篇点题，还有其他的作用吗？大家读到这里，也许都会有这样一个疑问，作者与父亲不想见都二年余了，可是他为什么还是不能忘记父亲的背影呢？这样子就引发了读者的——兴趣，从而怎样？对，就是引导我们继续把文章读下去，从而引出了下文。 ⑵那我们接着看，第二次是在哪里写到父亲的背影的？对，第6自然段，这次呢，是在浦口车站送别时，写父亲为自己买橘子时的背影，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，至于怎样详细，我们后面再分析。 ⑶第三次呢，对，还是第6段，这一段的最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父亲与儿子分手了，彼此都很舍不得，很珍惜。 ⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。 （PPT展示四次背影） 那同学们注意到没有，我们在分析文章中出现的四次背影时，恰好也就把文章的层次给分了出来，哪位同学来试试，看看文章究竟分为哪几个层次？ （一）1：点出最不能忘记的就是父亲的背影，那我们简略一下，就用四个字概括：惦记背影。而且作者运用的手法是什么？对，就是开篇点题，从而引出下文。 （二）2—6：浦口车站送别，刻画父亲的背影，珍惜别时父亲的背影，那能不能再简略一下呢？对，就是刻画背影，惜别背影。 （三）7：那第三部分也就是最后一段，很明显，最后一段作者所要表达的感情是什么？对，就是想念父亲的背影，脑海中又浮现了父亲的背影，简言之就是再现背影。那同学们想想，作者在文章的开头就点到自己最不能忘记的就是父亲的背影，在最后一段又提到父亲的背影，这运用了什么写作手法？对，就是首尾呼应，收束全文（收尾结束全文）。（PPT展示文章层次，提醒学生做笔记） 3、那到底在给儿子送行的过程中，父亲都为儿子做了些什么事呢？ 答：亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、拣定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、为子买橘。从这些事情当中，我们可以看出什么？父亲细心关照儿子，周到入微。 六、总结：好，那这节课呢，我们了解了《背影》这篇散文的主要内容，同学们回忆或者看一下自己的笔记，这篇散文主要讲了什么？对，就是父子二人车站送别。我们还检查了生字词、多音多义字，还找出了作者四次描写背影的地方，划分了层次等等，那么这节课我们就上到这里，现在老师给同学们留几个问题课后思考，下节课我们再分析。（PPT展示） 1、在描写四次“背影”中，哪次背影描写得最具体、最感人？ 2、第二次描写“背影”时，作者对父亲的穿着及动作描写十分恰当到位，请分析第二次背影中对父亲穿着及动作描写好在哪里？ 3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多琐碎细小的事情以外，还用什么方式表达了这种关爱？ 第二课时： 一、回顾上一节课内容：上一节课我们给《背影》分了层次，同学们回顾一下，文章三个部分主要讲了什么内容。首先，第一部分：惦记（父亲的）背影，点出自己最不能