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高校校园网教育资源利用现状调查与分析 -黄琼珍 广州大学教育学院 摘要：本研究在参考了国内一些研究成果的基础上，从校园网教育资源利用的基本情况和条件，利用方式，不同类型的校园网教育资源利用情况，大学生对校园网教育资源认识、态度与评价和影响大学生资源利用的因素五个方面，了解高校学生利用校园网教育资源的现状与问题，探寻校园网教育资源的影响因素，寻求提高利用校园网教育资源效果的对策，探索更具实践性和建设性的方法，以期能更好地发挥校园网教育资源的作用，推动教育信息化的建设与发展。 数字化校园是在传统校园的基础上，依托计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等现代信息技术基础，对教学、科研、管理、办公、服务活动等信息资源进行全面的数字化，形成高度信息化的人才培养管理环境和科研环境。目前，校园网络已成为在校大学生用于获取知识的重要工具。通过校园网，学生既可以主动地在本校终端上获取局域网上的资源，也可以接入因特网，搜索丰富的因特网资源。 校园网络提供的服务丰富多彩，已成为大学生学习、生活的一个重要部分，它对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生着越来越大的影响，对高校校园文化建设产生冲击和挑战。[2]校园网络资源因其内容丰富性、开放性、互动性、共享性、信息量大、传播速度快和存储方便的特性，已成为大学生获取知识的重要渠道。 网络教育资源是网络资源中与教育相关的部分，包括网络环境资源、网络信息资源和网络人力资源[4]，本文主要研究网络信息资源部分。根据教育部颁布的《教育资源建设技术规范》（CELTS-31），教育信息资源主要包括以下几类：媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程。在参考CELTS-31标准的基础上，本文将校园网教育资源定义为在高等学校计算机网络上运行的与教育相关的网络信息资源，根据 高校教育资源使用的实际情况和调查需要，将校园网教育资源分为五类：教学文档与课堂演示型课件（Word、PowerPoint文档）、多媒体视音频材料（多媒体素材、视音频教程）、多媒体交互式课件（Author-ware、Flash等文档）、电子期刊出版物、专业学习网站（学科精品网络课程、专题学习网站、网络课程等）五类。此外，协作交流工具如即时讨论小组（QQ或MSN）、校园网论坛等也是一种重要的教育资源分享与补充方式。 充分发挥校园网的教学辅助作用 陈潮江——宁夏大学 目前,全国各大学及大中专院校基本上都建立了宽带校园网。校园网的建立一般本着“以网络建设为先导,创建数字化校园”的思路,使学校的管理实现了信息化。校园网具有信息管理、信息发布、资源管理、支持宽带视频点播系统等诸多功能,但是,校园网的一个极其重要的功能———教学辅助作用由于各种原因被忽略了,没有得到应有的重视。打开各大学的校园网,辅助教学的内容很少,即便有,也只是星星点点。校园网主要用在了信息发布、行政管理、娱乐方面。 一、校园网的教学辅助作用 (一)多媒体辅助教学作用 而各大学的校园网一般采用的是FDDI技术、千兆以太网技术或ATM技术,有着很宽的频带,完全支持视频点播功能,教师可以用网络多媒体教室,将丰富的教学资源库中的多种媒体信息方便、灵活地运用到教学中去 (二)灵活多样的学习方式 1·合作性学习方式。这种方式也叫做协作式学习,在校园网环境下,教师可以将全班学生分成若干个学习小组,这些小组可以灵活多样,在学习的不同时期有不同的分组,并不固定。充分发挥计算机网络媒体的优势,学生在不同的地点都可以通过网络相互合作,保持融洽的关系,共享信息资源,在合作学习中能发展学生的个体思维能力;学习中出现的问题可以通过相互交流来解决 2·个性化学习方式。教学过程本身就是一个信息传播的过程,现代大学生思维活跃,不局限于只从课堂获取知识,他们的学习时间、学习地点都不固定,很难进行集中辅导。教师可以利用基于校园网的个别化教学模式来解决。这种模式是以学生为中心的个别化教学模式,学生可以在任何地方,利用教材、参考书、网络信息、CAI课件等进行自主的学习,教师不直接参与向学生传递教学内容,只是间接地辅导学生。学生可以在任何时间利用校园网的信息发布功与教师进行交流,这是课堂教学的延伸,也解决了传统教学的课后辅导问题。 3·教师辅导学习方式。随着我国高等教育的发展,各个高校都在不同程度的扩招,一个教师面对着上百名学生,特别是基础课教师。学生在学习中必然存在着这样或那样的问题,及时对学生进行课后辅导,是教学中的一个重要环节。学生通过合作学习、个性化学习可以解决一些问题,但不能解决所有问题,教师有针对性的辅导还是不可缺少的。教师可以通过校园网的讨论功能,定时地对学生进行实时辅导,学生可以在不同的地方参与辅导。这样,便利用校园网解决了一个教师面对多个学生的问题。 4·教