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近年来福建省中考实验考题特点 1、实验命题形式多样化 1、实验命题形式的多样化，不断创新。 复习建议 重视对教材实验的充分利用 * 宁德十中 黄卫健 中考化学试题在命题时加强了实验与科学探究能力的考查。特别是加强了新课标所要求的八个必做实验的考查，更加关注化学实验方法的考查，重视学生科学探究经历的思维过程的考查，凸显对学生设计实验能力的培养，试题的表现形式呈现新面貌，导向功能突出。 2、实验题的来源多样化。 3、对实验双基的考查并未弱化 4、实验探究题的考查内容更加全面 5、注重初高中衔接，加大对科学思维的考核 实验题的命制形式从常规题向多种题型发展，主要体现在除常规题外，加大了对开放性实验题的考查。考题涉及到实验目的的确定，操作步骤的设计，对方案和结果进行评价，以及完善实验方案或进行实验数据的处理等多种题型。 （2013莆田卷第10题）下列所用试剂或方法不能达到目的的是 A．区分硝酸铵和氢氧化钠固体——水 B．比较黄铜片和铜片的硬度——互相刻画 C．判断久置的氢氧化钠溶液是否变质——观察颜色 D．除去粗盐中难溶性杂质——加水充分溶解，过滤，蒸发结晶 本题考查了常见物质的鉴别，简单实验方法的设计与评价，对学生实验分析能力有较高要求。 考点涉及溶解时的吸热和放热现象，合金的硬度比其组成的金属大，碱和碳酸盐的性质，用溶解、过滤和蒸发的方法提纯可溶性固体。较好地考查了学生实验技能的掌握水平，具有良好的导向作用。 （2014年厦门卷5 . ）下图所示实验操作正确的是 用力下压 A．闻气体 B．塞紧橡皮塞 C．稀释浓硫酸 D．测定溶液的酸碱度 本题涉及闻气体时的方法（招气入鼻法），仪器的装配和连接，浓硫酸的性质及浓硫酸稀释的正确操作，溶液酸碱度测定的正确方法等考点。要求学生熟悉常用仪器的使用方法及实验注意事项。较好地考查了学生实验技能的掌握水平，具有良好的导向作用。 （2013年厦门卷第16题）用Y形管或Y形导管完成以下实验。 图9 图10 图11 （1）图9中Y 形管左侧管中加入无色酚酞试液，右侧管中加入浓氨水，一段时间后，可观察到的现象： ，用分子的观点解释这一现象： 。 （2）图10中Y形导管平放于桌面，实验中可观察到的现象： ，用化学方程式解释结论： ；若把Y形导管固定在铁架台上（如图11）， a管位于上方，b管位于下方，两石蕊试纸均湿润，可观察到b管中试纸变色比a管明显，原因： 。 试题将学生熟悉的化学原理巧妙地蕴藏在新的实验情景中，以Y形管与Y形导管为实验器材将几个看似不太相关的考查内容有机地融合在一起，对初中化学的常见实验“分子运动”、“二氧化碳与水的反应”、“二氧化碳密度比空气大的验证”进行了改进，具体操作中实验现象均比较明显，有效地检测考生应用学科基础知识解决具体问题的能力，并让学生充分体会化学实验中科学的研究方法的重要性。命题立意较高，强调学生对实验探究过程的体验和感悟。 （2013南平卷第18题）某化学兴趣小组探究NH4Cl 、CaCl2、NaCl三种物质溶于水过程中的热量变化。 【药品器材】水、NH4Cl 、CaCl2、NaCl；烧杯、药匙、玻璃棒、量筒、温度计等。 【实验探究】 三种物质各取1药匙于烧杯分别溶于水，另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并记录有关数据如下： 22 无 50mL 实验4 21 NaCl X 实验3 28 CaCl2 50mL 实验2 15 NH4Cl 50mL 实验1 测量液体温度（℃） 所加物质 水的体积 实验 【数据分析】 （1）表中X为 mL。 （2）比较实验2与实验4，可获得结论是 。 （3）如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合适的是 。 【反思评价】 （4）经讨论认为本实验操作中存在缺陷，它是 （填选项，可多选）。 A．实验操作过程没有采取较为严格的保温措施 B．加入物质的质量可能不相等 C．加入物质的种类不一样 本题题干简洁，问题设置合理，对学生的实验能力的考查比较全面。试题摈弃简单罗列元素化合物、实验基本技能考查的手法，融合化学实验方法和学科思想的考查。问题设计层层递进，不仅考查了学