17 黄果树瀑布（第一课时）.doc

17 黄果树瀑布（第一课时） 执教者：柳邕一小 伍玲 教学目标 1. 读准一、二类生字的字音，指导书写一类字“醉”。 2. 能正确、流利地朗读课文，有感情朗读1~4自然段。 3. 凭借课文中具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机。 教学重难点 1. 通过品词析句等方式感悟黄果树瀑布的壮美。 2. 学习作者巧用比喻句使文章语言生动形象的写作方法。 课前准备 1. 自制课件。 2. 板贴：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！” 课前交流 同学们课前搜集到哪些与黄果树瀑布有关的资料？我们一起来分享。 教学过程 一、引入新课，激发兴趣。 同学们，这节课，我们学习17课，齐读课题。 引语：黄果树瀑布被称为亚洲最大的瀑布，就让我们共同去欣赏这壮美的 瀑布吧！ （课件放视频）伴师简介：黄果树瀑布地处贵州省，那里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出，到了黄果树地段，河床突然断落，滚滚水流顺势下跌，夏季洪峰时汇成巨瀑，宽81米，有8间多媒体教室并排那么宽；落差74米，差不多有25层楼那么高。其势如万马奔腾，汹涌澎湃，极为壮观。 2. 看了短片，你有什么感受？ 3. 让我们带着这样的感受齐读课题。 过渡：现在，让我们走入课文，去感受作者笔下的黄果树瀑布。请同学们打开书94页。 二、初读课文，读准字音。 1．学生自由读课文。 要求：读准字音，读通句子。 2．同学们读书很认真，生字词都读准了吗？ （课件出示生字词和四字词语） 哗哗 缝隙 三叠 隔着 胸膛 沉醉 雷声轰鸣 人喧马嘶 撩过来 挟来 气势非凡 山回谷应 带拼音读。请3名同学，每个人读一行，其他同学注意听。读对了齐读一遍。 强调多音字“应”，齐读。 去掉拼音全班齐读。 三、再读课文，整体感知。 1. 生字词读准了，下面请同学们再读课文，看看黄果树瀑布给你留下了怎样的印象。 2. 随学生回答，相机贴出“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！” 引语：这部大自然的杰作让人沉醉。（板书：沉醉） 3. 学“醉”字。 “醉”是我们今天要学的一个生字。 出示投影。你会记“醉”字吗？左边的部件读——（点课件），表示装酒的器皿，用以指代酒。 看老师写“醉”字。边写边讲解：醉，左边的酉字写窄一些，记住写上一短横，右边的最后一竖不要穿过两个人。 学生在课本上描红。 “醉”在字典中的解释为喝酒过多，精神昏迷，在文中指什么？（黄果树瀑布的壮美景色让作者沉醉了！） 过渡：黄果树瀑布的哪些地方让作者沉醉？ 四、默读课文，学习交流，重点感受瀑布声响、形态的壮美。 1．默读课文。要求如下： 1. 画出描写黄果树瀑布形态和声响特点的语句。 2. 作者是怎样把瀑布形态和声响特点写具体的。 （约5分钟时间，老师走入学生中关注学生画句、找词、批注情况，进行有机地指导， 为后面的汇报交流做好准备。） 2．指名学生汇报。 提示：同学们自学了课文，谁来读读你画的句子，读完句子后说说自己的感受。 3. 随学生回答有重点的指导学习。（随机指导学习描写瀑布声响或形态特点的句子） 第二自然段：声响特点（学生通过朗读读出瀑布声音的变化） 1. 随学生回答有机指导。 四个动词：飘、拂、涌、盖（前两个词体现远处听到的瀑布声响特点：小声、轻柔；后两个词体现近处听到的瀑布声响特点：气势恢宏，喧嚣。） 两种不同的声音，是瀑布的声音在由小变大吗？（不是，是作者离瀑布越来越近，所以听到的声音就由小变大）句子中有一个词语，是——渐近渐响。 小结：声音不同，作者的描写也不同，这样的遣词造句方式非常值得我们在写作时学习。 除了四个动词，你还从哪些词语感受到瀑布声响的特点： 人喧马嘶（人群喧闹，马群嘶叫，形容声音非常嘈杂） 嚣（一个字四张口，表示很多人在大声说话、声音嘈杂；喧闹）中国的文字多么形象！ 只存下（闭目想象一下，天地间何等宽广，都只存下瀑布的喧嚣，这是何等的声响！） 2. 指导朗读：用朗读读出瀑布声响的渐近渐响，读出声响的喧嚣。 3. 回读： 同学们，如此喧嚣的的瀑布声响，让作者——沉醉，让我们——沉醉，带着 这种沉醉的感受，读——黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 第三自然段：声响特点 1. 随学生回答有机指导。 千万架（巨响）大合奏（美的享受） 向作者一样夸夸瀑布令人沉醉的声响 2. 那“哗哗”的水声便成了 。 3. 回读： 奏响这气势恢宏大合奏的是谁？——瀑布 瀑布，正是大自然的鬼斧神工之作，所以说，——黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 第三自然段：形态特点（联系课内外帮助学生通过想象画面感受瀑布的壮美） 1．随学生回答有机指导。 宽幅：录像中我们看到的瀑布还不是丰水期的，当