要写出诚实的自己的话--学习叶圣陶作文教学思想札记.pdfVIP

口王德勋史晖 摘要：叶圣陶的作文教学思想是其语文教育思想的重要组成部分， “求诚”、“写自己的话”是其作文 教学理论的最基本的观点。本文从转变作文教学思想、改进作文训练方法、培养学生写作习惯等方 面阐述了学习叶圣陶作文教学思想的体会。 关键词：叶圣陶作文教学思想求诚素质教育写作习惯 中图分类号：G623．24文献标识码：A 文章编号：1002—0845(2002)03—0065—03 综观现代著名教育家叶圣陶先生关于作文教学的精 标，努力从生活出发，通过观察与思考来训练思想和培 辟论述，可以看出他十分注重写作主体的品行修养和生 养情感，那么提笔作文，就能写出“诚实的、自己的 活历练，注重文风建设。叶老在《作文论》的前三章讲 话”。 的就是文风问题，把“要写出诚实的、自己的话”…，作 从作文教学这一方面来说，作为写作主体的学生能 为他的作文理论的首要的、最基本的观点。叶老认为， 否在作文中“求诚”，写出“自己的话”，关键在于教 作文不仅“要写出自己的东西”，而且“所写的必须是 师的正确引导和指导。这就要求语文教师必须做到以下 美好的”12，。他说： “假若有所表白，这当是有关于人间 三点： 事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况；假 一、教学思想上，由应试教育向素质教育转变 若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心 的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求 作文教学的任务和目的是什么?历来有两种根本对立 诚’。试想，假如只知写出自己的东西而不知求诚，将 的观点：一种是为应考而作文。长期以来，学生为“金 会有什么事情发生?”…这“求诚”二字，高度概括了他 榜题名”而苦学八股文，为升学而苦练各种文体的写 对写作主体的要求，这一原则，贯穿于他的整个作文教 法；作文的目的似乎只有一个：在学校是老师要求写， 学思想之中。 为升学是考试需要写。这样，作文训练对教师来说，是 如何在作文中“求诚”呢?从写作主体来说，必须加 交给学生一块升学的“敲门砖”；对学生来说，是奉教 强自己的文德修养和生活历练，做到作文与做人的统 师之命，为了一个好分数。另一种是为生活需要表达而 一。叶圣陶先生阐述“求诚”的真正含义是“从原料 作文。语言文字是学习、交际的工具，是表达自己意 讲，要是真实的、深厚的，不说那些不可征验、浮游无 愿、思想、情感、认识的载体。因此，无论是说话还是 着的话；从写作讲，要是诚恳的、严肃的，不取那些油 撰文，都是生活的需要。针对为升学而作文、为作文而 滑、轻薄、卑鄙的态度”【41。他进一步指出“求诚”的关 作文的旧观念，提出了一种新观念，即为生活而提高表 键在于“生活充实”， “生活充实到什么程度，才会做 达能力，为学习知识而用好表达工具，为未来的工作而 成什么文字”…。他明确告诫说： “生活充实，才会表白 培养良好的表达素质。上述两种根本对立的观点引出了 出、发抒出真实的深厚的情思来。生活充实的涵义，应 两种截然不同的做法：一种是为了应付考试，教会学生 是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方 一套编排罗织的技巧，其结果是脱离了实际需要，导致 法。情性丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等 学生思想上的僵化、无病呻吟，所练的是花拳绣腿，拿 等。”【61为了求得生活充实，他又进一步提出了“训练思 到实际生活中去就用处不大、捉襟见肘了。一种是充分 想”与“培养情感”这两个“致力的目标”。n1作为写作 重视对学生的素质培养，尊重学生的个性发展，把学生 主体，如果能从叶老的叙述中悟出真谛，受到教益，既