角色扮演的案例分析法在高职《建筑法规》课程运用的价值与方法.pdfVIP

角色扮演的案例分析法在高职《建筑法规》课程运用 的价值与方法 ●廖腾琼 (广西工业职业技术学院。广西南宁530001) 案例教学法通过角色扮演把建筑案件基于一个真实的场 (三)调节课堂气氛的难度较大 景中，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，进行分 课程所阐述的基本知识和理论虽不深奥，但对于缺少法律 析讨论，将知识性、趣味性巧妙地融入教学过程，加深学生对相 知识的学生来说显得枯燥和抽象，加上本来对课程不够重视就 关建筑法规内容的理解和记忆，感受不同角色建筑主体的职责 造成了课堂气氛较为沉闷。为了考试很多人也是I临时强化，死 与要求，体现行动导向的教学特色，增强教学效果，强化学生的 记硬背。对教师来说首先要对教案熟悉，突出重点、难点，“备好 专业意识和创新能力。 教材，备好学生”，确保教学内容的科学性与思想性的统一。在 一、课程的性质、定位和特点 论证观点的过程中例子要有较强说服力．并积极采用提问、启 《建筑法规》是建筑类各专业学习法律法规的必修或限选 发等方法进行引导，加强互动，积极开展讨论、辩论活动。 基础课，是一门职业技能基础课程，只要学生在建筑行业就业， (四)知识点交叉、内容繁杂 就通过学习，使高职学生能够接触我国建设工程中需要的法 课程的内容涵盖建筑T程建设过程涉及到的法律法规，涉 律、法规和操作实务，提高学生应用所学知识解决有关工程建 及建筑企业的资质、工程的承发包、工程合同、工程监理、安全 设方面的实际法律问题的能力。本、 、生产、工程质量管理及装饰装修等领 课程是建设行业从业资格“施上员、 【摘 要】随着案例教学法的广泛应用，《建 域。内容涉及的建筑法律规范数量庞 造价员、安全员等”标准中必须掌握 筑法规》课程在教学中如何创设情景结合案例分 大，内容极其繁杂。 的知识点的重要组成部分，也是国 析法进行教学，调动学生学习的积极性，使学生 (五)全程案例教学障碍较大 家建筑类注册执业资格考试的主要 掌握课程理论知识，培养学生的实践能力。文章 案例教学可说是最生动有效的方 内容。 着力探讨教学过程中如何运用角色扮演开展案 式，但是，案例教学也存在一定的弊 《建筑法规》课程的特点，一是 病。一是复杂案例知识面覆盖太大，往 例教学，从而达到掌握知识。提高学生能力。 萎言篓釜萎萋丢筹霉罢茎霎喜磊蔫 t关键词，建筑法规；案例分析法；情景教学 募雾翥羹票委誓芋筹肇翥募霁晶蓦裹 容的综合。二是跨学科性。建筑工程 会出现较大的障碍。二是简单案例难 法规课程的内容涵盖建筑工程建设全过程涉及到的法律法规， 度过小，达不到应用和巩同知识的效果，失去了案例教学的优 涉及建筑企业的资质、工程的承发包、工程合同、工程监理、安 势，因而对教师的要求较高．对于师资相对不足的高职院校难 全生产、工程质量管理及装饰装修等领域。三是系统性。课程涉 上加难。 及的各方面内容相瓦联系、密不可分，即具有系统性。① 三、角色扮演的案例教学的价值 二、课程教学存在的困难分析 案例教学法是英美法系国家最主要的教学方法，又称“苏 (一)课程受重视程度较低 格拉底式教学法”。它是对各式各样案例进行探索和分析，剖析 建筑工程技术是工科专业，一般设为考查课，学时数少于 其中蕴含的法律关系和法律运用的实践性教学方法，改变了传 其他专业课．这给学生学习带来一定的影响。由于文化、环境和 统教学以本为